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1、星空说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的星空说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。星空说课稿1一、说教材1地位、内容和作用我的说课内容是岭南版义务教化课程标准试验教科书小学美术第一册第五单元遥远的星空，课型是综合探究。本课以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探究学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探究。通过本课的学习，引导学生感知地球、银河系、宇宙的也许关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮丽，同
2、时结合观赏凡高的星月夜和马蒂斯的圣诞夜，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的爱好，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，达到最终培育学生创建力与想像力的目的。2 教学目标（1）学问与技能：A.能用简洁的语言评述所观赏的星空与大师的画；B.能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。（2）过程与方法：A.通过阅读与观赏，了解一些星空的科学学问，同时感受宇宙之美；B.在视察与比较中，体验大师表现星空的不怜悯趣；C.在参加创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。（3）情感目标：产生探究星空的爱好和
3、向大师学习，酷爱生活，大胆设计与表现。3教学重难点（1）重点：运用不同的材料、工具设计与表现各种形态的星星、星座。（2）难点：能用简洁的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现漂亮的星座。二、说学情心理学探讨证明：小学阶段特殊是低年级的儿童在相识形式上具有形象大于思维的特点，他们经常用感性的形象取代思维过程，培育孩子创建力的最好方法是-让孩子做嬉戏，利用生动详细的感性活动诱发他们的学习探究愿望。三、说教法学法1教法利用“看星空，感受宇宙的壮丽-画星星，展示自然的美丽-演童话，创建生活的甜蜜”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满意学生视察与新奇的认知特征，培育学生用科学的看法与审美的规律视
4、察与表现星空，培育学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创建实力。为此，本课将实行“比较视察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。2学法学生的活动方式有：探秘活动、绘画添加嬉戏、童话表演。四、说教学过程（一）动画导入，激发探秘欲望持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了？确定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）老师以蓝猫的口气说出引言：（蓝猫是大多数儿童都相识的动画明星，从蓝猫来信作引，一起先将学生的爱好与留意力引向浩瀚的星空。）观赏蓝猫调皮三千问动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路途，让学生视察地球在太阳系中的位置与色调以
5、及其它九大行星的大体轨道与色调。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五花八门的色调，顺便让学生看一下北半球3月能看到的星图，这幅星图上以动物命名的星座特别多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感爱好去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮丽，对星空有一个理性的相识。（二）讲授新课观赏范画，感受大师笔下的星空。投影凡高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么色调？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜爱哪一种画法的星星，为什么？1通过嬉戏学学
6、问在此环节中，我支配摘星星嬉戏。（老师提前张贴或板书在黑板上）详细操作如下： 老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有嘉奖用的小星星的蓝布，学生举手后按组按依次上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。（星星的色调：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星-）选择没有举手的学生，分成几个小组，依据老师说的星座的
7、名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。（星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座）2创新设计：画星星，展示自然的美丽接力画星星，表现自己眼中的星空。详细操作如下：全班按48人分成4个大组，分别命名为“太阳组”、“月亮组”、“星星组”、“地球组”，将课桌摆成4个大圆形。每一大组又分4个小组，每一小组发1张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“漂亮的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以闪耀的小星为背景音乐，每隔五分钟，音乐停10秒，同一大组的4个小组将画纸移动一组位置后接着画。3 完善提高巡察并实时指导各小组，提出完善建议。（三）
8、评价赏析选出最好的一幅作品。学生在作品边缘签上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比较不同工具所带来的不同的审美趣味。（学生画星星被支配在嬉戏中，造型时的趣味性对驾驭本课的重点有特别大的帮助，让学生在移动与接力中，在摹仿与创建中，体会与运用不同的材料来表现各种形态的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣）星空说课稿2综合性学习是世界教化发展的一个新特点，它供应了美术学习各领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。岭南版义务教化课程标准试验教科书小学美术第一册第五单元遥远的星空就是一节应运而生的综合
9、、探究课。遥远的星空，以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探究学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探究。通过本课的学习，老师要引导学生感知地球、银河系、宇宙的也许关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮丽，同时结合观赏凡高的星月夜和马蒂斯的圣诞夜，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的爱好，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，达到最终培育学生创建力与想像力的目的。教学目标：学问与技能：1、能用简洁的语言评述所观赏的星空与大师的画；2
10、、能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。过程与方法：1、通过阅读与观赏，了解一些星空的科学学问，同时感受宇宙之美；2、在视察与比较中，体验大师表现星空的不怜悯趣；在参加创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。情感目标：产生探究星空的爱好和向大师学习，酷爱生活，大胆设计与表现。重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种形态的星星、星座。难点是：能用简洁的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现漂亮的星座。教学打算：宇宙星空图片、资料和课件，有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。设计思路：美术课程标准中对低年段目标培育是这样指示的：“能视察自然与环境的形、色、声
11、、光的改变-有多感官感受和自我表现改变之美”。在创新思维上，“培育学生收集与剪辑新信息的实力”。心理学探讨证明：小学阶段特殊是低年级的儿童在相识形式上具有形象大于思维的特点，他们经常用感性的形象取代思维过程，培育孩子创建力的最好方法是让他玩，让孩子嬉戏，利用生动详细的感性活动诱发他们的学习探究愿望。采纳造型嬉戏的方式进行有主题的创作是本课的基本框架。运用“观赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学，围绕“遥远的星空”这一主题，创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”，带领学生走进科学童话王国，是本课的设计主线。利用“看星空，感受宇宙的壮丽画星星，展示自然的美丽演童话，创建生活的甜蜜
12、”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满意学生视察与新奇的认知特征，培育学生用科学的看法与审美的规律视察与表现星空，培育学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创建实力。为此，本课将实行“比较视察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有：探秘活动、绘画添加嬉戏、童话表演。下面就实施的教学过程向各位领导与老师做一下简洁的介绍：第一课时：看星空，感受宇宙的壮丽一、动画导入，激发探秘欲望。1、师持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了？确定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）老师以蓝猫的口气说出引言：“一（2）班的小挚友们，
13、你们好，我是蓝猫，我收到你们的美术老师的来信，说你们都喜爱上美术课，在美术课上表现都特别好，我听了特别兴奋，我刚刚从太空旅行回来，带回了一些录像和照片，我现在把它们作为礼物送给你们，希望你们能够喜爱，祝你们学习进步，每天快乐”。（蓝猫是大多数儿童都相识的动画明星，从蓝猫来信作引，一起先将学生的爱好与留意力引向浩瀚的星空。）2、观赏蓝猫调皮三千问动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路途，让学生视察地球在太阳系中的位置与色调以及其它九大行星的大体轨道与色调。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五花八门的色调，顺便让学生看一下北半球3月能看到的星图，这幅星图上以
14、动物命名的星座特别多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感爱好去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮丽，对星空有一个理性的相识。二、观赏范画，感受大师笔下的星空。学习用审美的眼光表现星空。（我们刚刚在看宇宙的时候，外国的两位大画家已经把他们看到的星星的样子画出来了，我们一起来看看吧。）1、老师投影凡。高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么色调？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？2、出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜爱哪一种画法的星星，为什么？三、嬉戏反馈，抒发观赏感受。在此环节中，我支配摘星星嬉戏
15、。（老师提前张贴或板书在黑板上）详细操作如下：1、老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有嘉奖用的小星星的蓝布，学生举手后按组按依次上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话，。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。说一说：星星的色调：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星-2、选择没有举手的学生，分成几个小组，依据老师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座-其次课时：画星星，展示自然的美丽接力画星星，表现自己眼中的星空。详细操作如下：上课前，全班按48人分成4
