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1、5、 家教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学难点：体会诗的第二句包含的意思。教学准备：课件第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？2、你们喜欢在家里干什么？二、看图了解图意1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？4、揭示课题：家（正音，分析字形）三、初读课文1、听课文录音。要求听准课
2、文里的每个字音。2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？3、检查自读情况：（1）说说课文一共有几行？有几句话？（2）分句指读，评议。（3）齐读课文。4、再自由读课文，把句子读通顺。四、理解课文1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。2、多媒体演示：蓝天白云图。（1）白云在家里快乐吗？为什么？（2）指导朗读。（3）蓝天还是谁的家呢？（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。（2）说话提示：树
3、林是鸟儿的家，也是（）的家。4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？（2）练习说话。朗读。5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？（2）自由背诵，指背。6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是（出示：祖国）（1）什么叫祖国？（2）我们祖国的名字叫什么？（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。（4）看了之后，你想说什么？（5）引导交流：祖国是一个
4、巨大的花园，我们就是花园里的花朵。7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。8、齐读第二句话。 5,家教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2学习本课生字，田字格上方的生字只识不写，理解生字组词的词语。3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。教学重点、难点：识字、写字、朗读、背诵。教学时间 两课时。第一课时教学过程一、 导入新课1、 出示挂图，看图回答问题。2、 出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。3、 我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：家。4、
5、板书课题；5 家，5、 指名读题，注意读准三拼音节。二、 初读指导1、 范读课文。2、 学生自读，要求看准音节，读准字音。3、 指名试读，教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、 自由读课文，把课文读流利 。 三、 指导书写部分生字1、 出示生字卡片。指名读，开火车读。2、 看课文后笔顺提示，书空。3、 教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。4、 在习字册上描红，仿影，临写。第二课时一、 复习检查1、 认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。2、 指名朗读课文。二、 精读训练1、 学习第一句。蓝天是白云的家（1） 点名读 。（2） 作者把蓝天比做什么？（白云的家）（3） 为什么说
6、蓝天是白云的家呢？多媒体动画演示：蓝天白云图师描述:一朵朵白云在蓝天上飘荡，似羊群，像冰山。蓝天衬托着白云，白云依偎着蓝天，所以说“蓝天是白云的家”。（4） 谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？树林是 小鸟的家（1） 点名读。（2） 多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。（3） 练习朗读 。引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。指导朗读第一句。（1） 这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。（2） 白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。2、 学习第二句。（1） 过渡。（2） 小黑板出示句子。点名读。（3） 什么叫“祖国”？引导感受交流
7、，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。（4） 小结。（5） 齐读第二句。3、 指导朗读全文。4、 练习背诵。（1） 各自练习背诵。（2） 指名配上音乐背。（3） 全体起立，加上动作齐声背。三、 练习说话1、 激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。2、 练习。四、 指导书写生字1、 指名读。2、 教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。3、 集体书空。4、 教师范写生字，着重强调关键笔画。学生在习字册上描红、仿影，临写。5家教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，蓝、祖只识不写，理解由
8、生字组成的词语，认识一种笔画。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点：诵读课文，理解字词 教学难点：理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家 课前准备：1、课文录音带2、词语卡片3、实物投影4、投影课文内容5、帮每个学生准备一张卡片 教学过程： 一、揭示课题1、谈话导入。2、板书课题：家3、听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？ 二、初读课文1、听后谈话，结合学习词语2、看图，指导说话3、自由读课文要求：看清音节，读准字音；带着愉快的心情读。4、指名读，师正音 三、细读课文1、学习第一句（1）指名朗读（2
9、）师问：为什么说蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？（3）小组讨论（4）交流（5）教师相机指导朗读（6）齐读（7）小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。它们有了自己的家，生活多么幸福啊！我们有家吗？2、学习第二句（1）指名朗读（2）师述：这也是一个打比方的句子，把我们比作了祖国的花朵，想想看，如果没有祖国，我们会怎么样？我们生活在祖国的怀抱里，感觉怎样？（3）指导朗读（4）自由读，指名读，范读，指名读，齐读3、游戏：找家4、练习背诵5、发散思维练习（1）小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？
10、（2）那么树林呢？对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。（3）小河里除了住着小鱼，还住着谁？你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！（4）那么泥土呢？说的真好！泥土太宝贵了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去寻找更多的家。 四、再次有感情的朗读课文教学重点：1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文；2、结合插图，理解诗句的意思。教学难点：体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这一句所包含的意思。教学过程一、 情景导入：老师：小朋友们！今天老师给你们带来了两张美丽的照片。
11、老师：（点击课件）现在请你观察第一张照片！谁能说一说照片上拍的是什么？ 学生：画的是爸爸、妈妈、还有孩子在大海边玩，他们是一家人！老师：你观察得可真仔细呀！这是一个三口之家。那看一看第二张照片！拍的又是什么呢？学生：也是家！有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有孩子！老师：对了！这是一个大家庭，是祖孙三代。我们一年级二班的每一个同学也都有一个幸福的家。家是一个让人感到温暖和快乐的地方。今天呀！我们就来学习一首小诗歌，名字就叫做：家（出示题目：家）请同学们齐读课题。二、细读领悟（一）诵读品味第一句1、把课文翻到83页，你就能看到这首优美的儿歌了。请小朋友美美地读两遍，做到不添字、不漏字，不认识的字多读几
12、遍。 （把书放下，坐端正）2、你们读得真认真，这些词语能认识它吗？（1）、加拼音读，（2）、去拼音读 （出示） 蓝天 白云 树林 小鸟 小河 鱼儿 泥土 种子 祖国 我们3、（指名读）这些词语会念了，考考你们句子会不会念？（设计意图：教学刚开始，学生完成了从读词语到读句子的过程，遵循了认知规律。）（出示） 蓝天是白云的家4、老师自己也想表现一下，你们能给老师一个机会吗？（边做动作边范读）谁来说说我读得怎么样？你们想知道我是怎么读的吗？这是一个秘密，一般我不告诉别人，你们可要听好了！当我读的时候，一边想一边读，读蓝天时，就好象看到了蓝蓝的天空，读白云时，又好象看到了一朵朵的白云在蓝蓝的天空中飘来
13、飘去。（出示图片）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，蓝天是白云的家。我现在已经告诉你这个秘诀了，你想读吗？你赶紧试一试，你一定会比我读得好。 它小朋友想读吗？（齐读，带上动作）5、第一行就是这么简单，小朋友都会读了，其它三行小朋友想读吗？，你喜欢怎么读就怎么读，开始。 （出示课文）家 蓝天/是白云的家， 树林/是小鸟的家， 小河/是鱼儿的家， 泥土/是种子的家。你最喜欢的是哪一行？试试看（能配上动作就更棒了！）指导朗读：A、树林是小鸟的家。清晨，小鸟在树林里干什么呢？（飞来飞去、捉虫、唱歌）看来，树林是小鸟快乐的家，那快乐的家应该怎么读呢？太阳公公下山了，忙碌的小鸟要飞回家了，树林真是小鸟温馨的家啊！谁来读？B、（2）小河是鱼儿的家为什么说小河是鱼儿的家呢？鱼儿是离不开水的，离开了水，鱼儿就无法生存，所以小河是鱼儿的家。（设计意图：为学生创设一定的情境，去诵读这首诗，让学生在声情并茂
