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找规律教学反思 数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，以学生喜欢的“六.一联欢会”为主线展开教学。通过“猜一猜”引出规律“观察联欢会场”找到规律“小小设计师”创造规律，步步深入，使学生们在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理及创造能力，提高学生间相互合作的意识。课后，我对课堂上出现的成败进行了思索。在教学找规律的方法时，我一再强调规律是一组一组重复出现的。不只在口头上说：“我发现了红、黄，红、黄这样的规律。”且在教学时，在有规律的每组之间划上虚线，让学生充分理解规律就是这样一组一组重复出现的，从而正确学会找规律的方法。另外，数学知识的掌握过程以及学习方法有时是只能意会，不能言传的。这节课，教师创设了让学生“猜”的环节，让学生意会，积累感性经验。如：猜下一面小旗是什么颜色？下一个灯笼是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩等都是让学生先自我感受再听别人意见。给学生的学习提供了独立思考的机会，尝试的机会，猜想的机会，成功的机会。 这节课由于让学生在说一组规律的时间用的比较多，而延误了时间，以致于未完成教学任务。
