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1、四年级优质音乐愉快的梦教案 四年级优质音乐愉快的梦教案【1】一、说教材教材分析:愉快的梦是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中 那神奇般的想象,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有 摇篮曲的特点,6/8 拍,速度较慢,节奏平稳,无太多的变化,表现了恬静优美的 意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得优美而带有神秘的意味,慢 慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行,音区移高,以模进的方式将 音型带入歌曲的最高音(la),产生了明亮的色彩,使人好像听到了孩子们在看到 了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中,形 成
2、首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。学情分析:四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解,能用正确的呼吸及演唱 方式演唱歌曲。本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。要让学生初步了解 速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。乐理知识也占有重 要部分,要让学生能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍强弱规律。 学习连线、换气、延长等常见记号,并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。另 外,这个学期是学生第一次接触六八拍的合唱,要求做到和谐均衡,让学生学会倾 听感受,并能体会六八拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。教学目标:1、能用优美连贯柔和的歌声表达愉快的
3、梦所描绘的美丽神奇的梦境,感 受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点并在歌唱中表现。2、能用和谐均匀的声音演唱二声部,培养倾听的良好习惯和合作精神。2、通过聆听,唱,演等方式,使学生体验到乐曲的力度,演唱形式等音乐要 素能改变歌曲的情绪。3、调动学生积极的思维活动,引导他们大胆地想像,富于个性的表达,主动 地进行合作,培养创新意识、创造能力,积极参与感受、体验、表现音乐等活动。教学重、难点:1、音乐感受力、表现力和鉴赏能力的培养。在熟悉旋律的同时,感受乐曲优 美恬静的情绪,能把握歌曲的速度,节拍,换气方式,演唱形式等要素,体会六八 拍连绵起伏的荡漾旋律所表现的温馨宁静的神奇梦幻色彩。2、掌握三度音
4、程的音准,要求二声部合唱和谐均衡,做到声音连贯、流畅, 学会控制平稳气息,吐字自然、清晰。二、说教法1、音乐感受导入法:由音乐摇篮曲导入歌曲愉快的梦。2、探究法:为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过 程”这一要求,我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过 程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。3、情感体验法:本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念,把发展学 生的自主学习能力,探究合作能力,思维创造能力放在首位,创设一种有组织、有 目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,让 学生在愉悦、和谐的氛
5、围中吸取知识、增长能力、健康发展。三、说学法采用实践法学习歌曲。为了突破重难点,我遵循音乐教学的基本理念,精心组 织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机 会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感 和创造体验,把学习的主动权给学生,让学生主动参与学习,以及自由发挥,从而 使学生学得生动活泼,并且妙趣横生,如果学生出现偏差有不恰当之处,教师适当 点拨一下,讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下,让学生自己领悟,自 己歌唱,最后达到情感的升华。四说教学过程 :(一)创设梦境1、设境课前聆听摇篮曲1)师:请同学们闭上眼睛,让音乐带我们
6、走入美丽的梦境,静静地,描绘你 的梦2)生畅谈梦境2、听唱旋律1)师:听听老师唱的梦是什么颜色?你能形容一下这个梦的意境吗?(优美 荡漾)A、师用 WU 哼唱旋律生感受 B 出示蓝色版块旋律,请学生用手势辅助哼唱 3、师生合作旋律合唱师:老师想给这个梦再加上一层色彩,你们听听这个梦有变化吗?(梦幻饱满 丰富多彩)a 出示红色版块旋律师生合作 b 生视唱红色版块旋律4、分声部合作均衡和谐师:让我们用柔美的声音架起这座梦的彩虹。(二)描绘梦境1、视听结合愉快的梦(1)师:我们的梦是七彩的,陈老师想跟你们一起去描绘更精彩的梦境,那 就让我们一起伴随着音乐进入一个愉快而神奇的梦乡!听听梦里都有些什么呢
7、?歌 曲表达了怎样一种意境?请你用身体律动来表现。(摇曳宁静神秘)(2)师:歌曲有摇篮曲的摇曳荡漾感,学过的拍号中哪个拍号也能体现这种 感觉?(三四拍)(3)介绍六八拍,师示范律动,请学生用身体律动感受并表现强弱规律 2、师范唱歌曲第一段师:带着律动再次体会歌曲可以分为几个部分,你是如何判断的?(演唱形式 歌曲内容等)3、学唱第一部分1)师用 WU 哼唱a 生寻找旋律走向感受荡漾感 b 师生共同寻找下行规律并视唱歌谱2)生完整唱歌谱并感受力度 p 及情绪(要求气息保持不能断)3)生加上歌词演唱跟师画旋律线(注意表情声音)4)细节处理:a 连线处要求柔和连贯 b“轻轻荡漾”前换气,气息托住5)完
8、整演唱第一部分身体律动表现轻盈荡漾的感觉4 第二部分学唱师:不知不觉,我们来到了神奇的椰子岛,看到了小矮人,你们现在的心情如 何呀?1)模仿呼唤的情景和惊喜的表情讨论力度2)师弹奏第一句合唱谱生寻找高低声部音高关系并视唱歌谱(三度)3)加上歌词演唱感受不同的旋律走向所营造的不同的气氛a 分声部演唱 b 二声部合唱 C 注意点(换气和连线的作用)4)跟唱第二行低声部说说旋律走向以及力度变化5)a 第二行高声部前两小节旋律创编并视唱 b 对比后面两小节旋律走向C 视唱第二行高声部 d 高低声部合作感受后面两小节相反的旋律走向的意境 6)加上歌词演唱第二行旋律 a 分别演唱高低声部 b 合唱7)完整
9、演唱合唱部分5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情绪变化6、完整演唱歌曲第一段 a 钢琴伴奏 b 伴奏(三)丰富表现1、改变演唱形式完整演唱并加上律动2、表演歌曲3、小结同学们,我们的梦是美丽的是神奇的,我们梦想是我们前进的动力,只有拥有 梦想的人才是新生活的创造者,让我们为早日实现梦想而努力吧!总的来说,我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的 课,或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课,我觉得大家看了 只能是欣赏一下,回去该怎样还是怎样。因此,我设计这节课的想法就是希望大家 感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准,不应该是把自己表 现的多优秀,而
10、是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用,教师的角色是一个引导者、激励者、参与者,而真正 的主角是学生。四年级优质音乐愉快的梦教案【2】教学内容与教学目的:一、通过学习歌曲愉快的梦,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱,表现 歌曲美丽恬静的意境,感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。二、学习 6/8 拍号,理解 6/8 拍号的意义。教学重点:6/8 拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力;教学难点:歌曲的节奏;教具使用:录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、教学方法:对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、教学过程:一、同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教
11、室二、乐理知识:6/8 拍的认识(师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。(1)由小青蛙你唱吧导入 6/8 拍师:刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字?生:小青蛙你唱吧!师:我们能把它的歌谱用 La 来哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音) 师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲?生:(3/8 拍子)师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?生:(3/8 拍子,强弱规律是强弱弱,三代表每小节内有三拍,八代表以八分 音符为一拍。)师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是,今 天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是
12、什么呢? (出示 6/8)谁来告诉我?生:6/8 拍子(2)6/8 拍子的含义及强弱规律。师:能不能告诉我六和八分别代表什么意思?生:(六代表每小节内有六拍,八代表以八分音符为一拍。)师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?(3)歌曲教学。师:请大家看这条我专门为大家准备的练习,请你来感受一下它的强弱。 a.出示练习5353|5.345|6464|6.60|55543|44432|55567|1.10|b.视唱旋律(注意换气记号的提示)师:谁能试着说一下 6/8 拍子的强弱规律?生:(以前我们学过 4/4 拍子它有一个强拍和一个次强拍,那么我想 6/8 拍子 应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的
13、感觉)三、新授:1、导入:师:这么优美的旋律象不象进入梦境一样?2、初听音乐师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦, 那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡师:找同学说一说,他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱 3、复听师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉 我们吗?4、学习歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连 贯、优美的声音)师:让我们一同走进愉快的梦!同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲 呢?生:我想用竖笛先学歌曲的谱子;我
14、想用自己喜欢的方式学习歌词a.处理歌谱:部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。b.处理歌词:用自己喜欢的方式读歌词;按照歌曲的节奏读歌词;随歌曲录音 读歌词。c.教师范唱歌曲d.学生随琴演唱歌曲(变换形式)e.随歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐 弱的)四、创作师:刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么 样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法 来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、舞蹈表演、打击乐器 伴奏、画画等)师:根据同学们的提议分成六个小组:诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛 组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备!a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)b.师:那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来, 好吗?(诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词,然后表演组、竖笛 组、演唱组和器乐组的同学一起表演,图画组的同学把自己的作品展示给大家)五、小结师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得 非常好。(放歌曲小纸船的梦)下面就请同学们选择你最喜欢的颜色