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1、中班数学活动：接下去的是几活动目标：1.感知7以内自然数相邻两数之间差1的数差关系，能按序补画出17列的点子，排出17列的序数2.能自选不同的排数序操作学具，按规则进行练习活动准备：17的实物卡，有趣的数学，17点卡三套，数序拼版若干。活动过程：1. 目测数群。教师出示实物图，请幼儿报出图上的数量，可先集体提问，再分小组及至个别练习。师：“请小朋友看好了，这些用数字几表示呢？”2.幼儿游戏，找朋友（玩扑克牌）。师：“我出A（A就是1），谁比我多1呢？快来和我做朋友。”27来了之后，其他幼儿手上牌子，自行找朋友。（放音乐，做适当的动作）3.自选活动。提供“数序拼版”及扑克、点卡，引导幼儿练习从最
2、少的数排到最多的数。教师可参与幼儿的活动，引导幼儿学习两人一组的扑克牌数序或点卡排数序。如平分材料，有A或1的人先拿出来，而后两人轮流按差1的关系出牌或点卡，没有合适的牌或点卡就由对方出，看谁先出完手中的牌或点卡谁就赢了。4.集体做有趣的数学上“按序画点”与“接数补漏”的练习。教师先引导幼儿观察小猫按序点出的规律，第2列比第1列多1个点，第3列比第2列多一个点每一列都比前一列多一个点，想一想接下去的第4列该画上几个点？第5列该画上几个点？请幼儿按序完成第4、5、6、7列的点子（如果幼儿有兴趣能一直画出第8、9、10列的点子，则不必阻拦）。教师引导幼儿做完按序点画练习的幼儿观察该页上的“接数补漏
3、”作业单：粗心的小猫漏盖了几列点子，请你看看漏掉的那几列该补上几个点？请你帮小猫补上。中班数学活动接下去是几教学反思数学接下去是几的活动中难点：在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我们发现，如果问幼儿“3的后面接下去是几？”幼儿基本上都能正确回答是“4”。但是如果问幼儿“3的前面是几？3的后面是几？”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”，后半个问题回答成“2”。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认知水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系。从幼儿操作活动中可以反映出这样的问题：在老师引导观察时幼儿能很好地了解前面一个数比它少1，后面一个数比它多1的关系，回答得也很准确，比如他知道比5多1的是6，但画出的点子却常常出错，也就是他的思维和行动出现了不统一的现象。
