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1、北师大考研试题96年 专业：普通心理 ；科目：实验心理 一概念1.成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念8. 性格的行为评定方法二填充题1美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了 著名的_定律。 2关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_、_、_。 3运动技能正迁移的三种类型为_、_、_。 4在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_、_、_。三问答题1. 意识与无意识概念的区别与联系？20分2. 试分析奥尔波特的人格理论的特点？15分3. 试说明参数区间估计的原理？10分4. 什么是列联相关？它与积差相
2、关有何区别？10分5. 什么是方差分析须满足哪些条件？10分专业：普通心理；考试科目：普通心理学一概念题1原始动机 2.侧抑制 3.听觉的频率理论 4.接收性失语症5.故事语法与故事图式 6.推理中的气氛效应 7.心理旋转8.液态能力 9.快乐中枢 10.性格的行为评定法二填充题1鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 _。 2颜色混合分为_ 混合和_ 混合。前者是一种 _过程，后者是 一种 _过程。 3双眼深度线索起作用的最大距离为_ 米。 4意志行动中冲突的种类有 _、 _、 _、 _。 5运动能正迁移的三种类型为：_、_、_。三问答题1.试分析近现代哲学思潮对心理学开展的影响？
3、20分 2.如何实现智力测验的标准化？20分 3.影响市场动作反响时的因素有哪些？15分专业：教育心理；考试科目：教育心理学一名词解释1.学习定势Learning Set 2.认知地图Cognitive Map 3.成就动机Achievement Motivation 4.顿悟说Insight Theory 5.认知策略Cognitive Strategy 6.掌握学习Mastery Learning 7.加涅的累积学习理论GAGNESACCUMULATIVE LEARNING THEORY 8.品德(MORALITY) 9.观察学习(OBSERVATIONAL LEARNING) 10.变比
4、率强化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS)二简答题每题5分1. 如何理解学习与心理开展的关系?2. 举例说明程序性知识技能的关系?3. 怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机?4. 举例说明品德形成的过程?5. 举例说明影响学习迁移的因素?三论述题每题15分1. 试比拟联结主义与认知主义学习理论的主要区别?2. 如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?四下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。 3.梯形的认识 登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都
5、是只有一组对边平行的四边形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两局部图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对称轴。 附：教案格式 教学安排 心理学依据专业：普通心理；考试科目：实验心理学1. 组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15分)2. 有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分)3. 视觉实验研究应注意哪些
6、问题？(20分)4. 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分)5. 心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分)6. 影响测量信度的因素有哪些？(10分)7. 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分)专业：教育心理；考试科目：社会心理学一概念题1.镜像自我LOOKING-GLASS SELF 2.社会测量(SOCIOMETRY) 3.角色创造(ROLE-MAKING) 4.旁观者效应(BYSTANDER EFFECT) 5.启动效应(PRIMING DFFECT) 6.自我同一性(SELF-IDENTITY) 7.宣泄(CAGHARSIS) 8.社会责任标准(SOCIAL
7、RESPONSIBILITY NORM) 9.自我实现预言(SELF-FULFILLING PROPHECY) 10.个性心理学(PSYCHOLOGY OF PERONALITY)二简答题 (每题10分)1. 简述自我知觉理论(SELF-PERCEPTION THEORY),并举例说明.2. 什么是过度理由效应OVERJUSTIFICATION EFFECT3. 请说明现场研究包括现场实验方法在社会心理学研究中的特殊地位。三论述题(每题20分)1. 试以社会学习观点的社会化理论，分折儿童开展过程中应如何进行亲社会行为PRO- SOCIAL BEHAVIOR的培养。 2. 最新的全国性研究说明，
8、80%以上的人感到当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难 请分析主生这种现象的原因。专业：教育心理学；考试科目：精神病学 1. 美国精神病病诊断手册DSM将神经官能症分为几种？10分2. 强近症有哪些临床表现？10分3. 简述病态人格的特征？10分4. 什么是行为疗法？10分5. 如何对癔病患者进行精神治疗？15分6. 谈谈你对精神分析疗法的看法？15分7. 精神疾病的致病因素有哪些？15分8. 为什么要重视儿童青少年的心理卫生？15分专业：普通心理；考试科目：心理统计学一答复以下问题 14题每题5分，第5题10分1. 有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均，这种作法对吗？为什么？ 2.
9、在对预测结果进行分析时，发现A题标准差较大，B题标准差较小，这两题中要舍去一 题，舍哪题，为什么？ 3. 在0、1记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数，用哪种相关方法好？ 4. 有选择题试卷一张，怎样判断考生的成绩是真会还是完全凭猜想？ 5. 有实验组控制组的测试结果，欲检验其是否存在显著差异，应选用哪些可用的方法？各 需满足哪些条件？二用两面种非考数方法检验下面两组数据是否存在显著差异 。15分实验组：3.5 4.1 5.3 4.9 7.1 6.5 3.9 5.2 8.4 9.0 7.4 6.9 6.5 控制组: 3.2 3.9 2.8 5.1 4.4 5.6 6.1 4.9 5.8
10、 6.4 4.8 大于中数 小于中数实验组 8 6.5 5 6.5 13控制组 4 5.5 7 5.5 1112 12 24三有一区组设计的实验结果,请用参数与非参数方法检验其三种不同条件(A 下之结果 有无显著差异 。20分被试 a1 a2 a31 6.1 4.7 2.22 5.8 3.9 2.33 7.1 5.8 3.14 8.0 6.2 3.85 6.5 4.4 2.9四有理论假设在某些测验工程上不存在性别差异,今有一位研究者编写的测验工程,实 测结果为下:对工程的反响 对 错男 115 75女 58 132请选用恰当的统计方法分析,并解释该工程的问题是什么?15分五请构造2*2析因设计
11、的实验结果,并使其交互作用及主效应作用差异显著,经具体计算 加以验证。20分答复以下问题时可能用到的统计表值及公式 如果所需值没有,可根据所列表趋势估计) X2.05=3.84 (df=1) X 2 .05=5.99 (df=2) F.05=5.32 (df1=2 df 2=8) F.05=3.84 (df1=4 df2=8) F.05=4.49 (df1=1 df 2=16) F.05=4.75 (df1=1 df2=12)北师大考研试题97年专业：普通心理 ；科目：实验心理含心理测量一简答每题5分1. 在自变量与因变量关系确实定上，自变量至少选多少检查点或处理水平数，各检验点间距确实定原那
12、么是什么？2. 记忆研究中出现很多被试的记忆量达100的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？3. 心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？4. 制作等距量表的方法有哪些？5. 组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？6. 信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反响特征？7. 影响反响时的因素有哪些？8. 视觉实验需控制哪些因素？图形识别实验常用的仪器及反响变量指标。二记忆实验中的自变量种类、反响变量指标及无关变量有哪些？10分三今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激 不同振荡频率的光刺激的仪器，请问该验证效果由两个功能键，
13、提供两种功能作用刺激：注意力、创造性的实验设计应怎样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析方法。15分四心理测量题每题10分1. 欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？2. 简述标准化常模参照测验的步骤。应用测验应注意哪些问题？专业：普通心理 ； 科目：心理统计一简答题每题6分1. 计算平均数要注意哪些问题，应用中常易出现哪些错误，举例说明之。答：1极端数据 2数据不清 3同质性 2. 标准差的实际意义是什么？在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差？3. 求题目内部一致性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件？4. 写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在心理实验研究中的用处。5. 有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检验，写出你对解决上述问题的思考程序。欲研究某种能力与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述其间的数量关系，请写出公式。(二)实验数据总体分布为正态，但方差未知，求其差异显著性。数据如下：n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1, 4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1 n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 10分三有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异，统计结果如下：及格 不及格
