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1、 教学设计模板（仅供参考）一、教材内容分析本次习作是根据语文出版社S版教材三年级下册第一单元语文大课堂“花的世界”所设，要求学生选择一种喜爱的花来观察并根据搜集到的资料写一段话介绍这种花并表达喜爱之情，因此课前我让学生观察自己喜爱的一种花，缩小了取材范围，也使任务目标更为明确。根据本单元热爱春天、赞美大自然的主题，本次习作意在让学生走向生活，在感兴趣的自主活动中综合运用观察、搜集、处理资料、思考、口头交流、书面表达等学习方法来提高观察能力和表达能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：指导学生结合生活实际，在认真观察的基础上能有条理、比较具体的介绍自己喜欢的花，
2、提高学生的观察能力、搜集处理信息的能力及表达能力。过程与方法：能用连贯的语言把花的样子、花期、用途、传说等写清楚，其间适当地运用修辞手法。情感态度与价值：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感和健康的审美情趣。三、学习者特征分析三年级学生思维活跃、求知欲强且想象力丰富，但刚开始接触习作学习，对表达方法掌握的不够，表达也缺乏条理性，还不能够很好的把事物说的比较清楚、具体。四、教学策略选择与设计根据语文课程标准对中年级语文综合性学习的要求，结合本班学生实际情况，制定教法：1、 谈话法：通过谈话缩短师生之间的距离，在交流中引导学生对方法的掌握。2、 巡视指导点拨法：学生在讨论和实践过程中可能遇到有争议或
3、写作疑难问题的时候，教师适当点拨诱导，给学生指点迷津。3、 当堂点评法：学生练笔后，选出几篇典型的文章集体点评，帮助提高写作水平。学法：1、搜集处理信息法：在课前安排学生走进大自然观察自己喜爱的花并做好观察记录；课上安排学生去网上进一步搜集、处理感兴趣的花的信息，锻炼学生搜集处理信息的能力。2、讨论法：安排时间让学生自由讨论交流，锻炼学生的口语表达能力，让学生对喜欢的花各抒己见畅所欲言。3、说、写结合法：课堂中，我安排了“说一说”和“写一写”的环节，让学生整理交流内容进行写作练习，完善口头表达中的不足之处，提高表达能力。五、 教学环境及资源准备1、 在教学过程中，为支持教师的教，我将Power
4、Point与网络学习相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，让学生准备ipad电脑，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。2、 观察记录4、 花的图片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激趣导入，诱发表达欲望。1、同学们今天和你们一起上这节课，老师觉得心中美美的。在我们身边有很多美的事物，你发现了吗？2、同学们发现这么多的美，是因为你们有善于观察的大眼睛，善于想象的头脑。师随机板书：观察 想象 感受。这节课就让我们带着这些美好的感受一起走进花的世界。1、学生说说自己发现的美的人和事物，并说出美的原因。2、齐读课题。抛出“美”的话题，激发学生心中美的情感，为本节课学习
5、做好心理上的准备，揭示本节课题。二、交流预习内容，展示个人学习成果。1、老师为你们带来了很多春天的花，想看吗？让我们一起看一看，这么多的花中，有没有你喜欢的花？（播放视频及幻灯片图片）2、说说为什么喜欢？3、课前同学们走进春天里去观察自己喜爱的花并做了观察记录，谁愿意把观察结果与大家分享一下？其他同学听听，通过她的介绍你了解了什么？师：谢谢珺琪同学为我们带来充满浓浓爱意的花。师：听了花的名字就让我们喜爱它了。师：起源于荷兰的一种花。师：蓝色的菊花在我们这不多见。4、根据学生回答，板书：形状、颜色、气味、感受。1、学生观看视频及花的图片后，说说喜欢的花。2、学生说喜欢的原因。（颜色、气味、花期等
6、）3、学生1：介绍康乃馨：（学生录制的观察康乃馨的视频资料及观察记录的图片上传到电脑与同学分享）学生2：介绍鸿运当头（学生录制的观察康乃馨的视频资料及观察记录的图片上传到电脑与同学分享）生3：风信子：（花的图片、观察记录上传到电脑与同学分享）生4：矢车菊（花的图片、观察记录上传到电脑与同学分享）听完这四名同学的介绍，概括总结出花的部分特点。播放花的视频及图片资料营造教学情境，激活课堂气氛，极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。学生利用ipad将课前录制的观察花的过程、花的图片及所写观察记录上传至大屏幕。语文课程标准中提出：中年级的综合性学习要让“学生观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达
7、自己的观察所得。”课上给学生创设展示观察所得的机会，既培养学生的综合性学习能力，又提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境。花有很多方面的特点，如果都放在课堂上去搜集，本节课的教学任务会显得凌乱分散。把一部分特点放在课前搜集，让学生对喜爱的花有初步的了解。汇报中展示课前自主学习所得，为进一步了解花的特点奠定基础！三组内合作进行网上学习，积累写作素材。1、刚才大家分别从花的形状、颜色、气味的特点向别人介绍了你喜欢的花，并说出了自己的感受。老师邻居家有一位叫小胖的小朋友，他也很喜欢花，你们知道他喜欢什么花吗？就让我们一起来看看吧！（幻灯片出示描写牡丹花的一段话。）谁来把它读一读，读过之后你就知道小胖
8、喜欢什么花了。2、小胖喜欢什么花？读过之后你也会像他一样喜欢上这种花吗？3、根据学生的汇报板书：传说、种类、用途、花期。3、同学们的想法这么多，我们就以牡丹花为例，上网查一查，你会对牡丹有更多的了解，看看你是否也会喜欢上它！同学们要注意，老师提示大家，在查到资料后同学们要学会收集信息并处理好信息，在小组长带领下把你感兴趣的信息记录在本上。4、巡视、指导学生处理、记录信息的学习过程。5、组织学生汇报。6、同学们真棒！我回家后一定把同学们在课堂上收集的信息传达给小胖，相信小胖一定会接受你们的建议，用他的妙笔写出更美的牡丹花，让更多人都喜欢上它！1、学生猜测。2、学生朗读描写牡丹花的句子。其他同学认
9、真听。3、学生回答：牡丹花。4、学生有说喜欢牡丹花的，因为花的外形美丽；作者描写生动等。5、学生有说不太喜欢，提出自己的见解：更想知道牡丹花究竟能开多长时间，牡丹开花后香吗；想知道这个花有没有什么传说、故事会更吸引我的；想知道这个花只有这一种吗？6、学生进行小组学习：通过iPad去网上查找对牡丹花感兴趣的一方面资料，在小组长的带领下查找、整理资料并做好记录。 7、学生汇报：三个小组分别从牡丹花的传说、种类、用途进行汇报。每组一名同学上传收集到的资料，另一名同学为大家读经过整理后的信息，其他两名小组成员可以补充。幻灯片出示描写牡丹花的一段话。创设人物角色，激起学生好奇心，引导学生进一步了解花的特
10、点。锻炼学生的朗读能力。教师通过设疑，激起学生各抒己见的表达愿望，激发学生主动求知、探索的动机。小组内网上学习1、网络学习的直观性可以提高学生的阅读的兴趣，调动学生语文学习的主观能动性。2、语文课程标准中提出：在综合性学习中引导学生有目的地搜集、处理资料，共同讨论，学会合作。利用ipad将小组内学习结果上传至大屏幕，与全班同学分享。突出教学重点。1、学生将查找的资料上传至大屏幕，为全班同学提供直观的图片资料，扩大同学们的视野，丰富知识。2、学生从大量的资料当中整理出所需要的内容读给大家听，锻炼学生处理信息的能力，为写作打下基础。四、说写结合，提高表达水平。1、你们想不想把自己心中喜欢的花写下来
11、呢？在我们班级博客中写作园地专栏中，同学们经常把自己的读书积累和感受传到写作园地中。同学们让我们快快登陆班级博客走进写作园地，看看有哪些好词佳句在等待着我们分享。2、你学到了哪些好词佳句。3、就让我们行动起来，把课前观察、生活积累、读书感受都落实到我们的文笔中来写一写最喜爱的花。4、巡视指导，把学生写好的一段话拍照上传。1、 学生：想。2、 学生用ipad登陆班级博客中的写作园地，自由学习描写花的好词佳句并记录。3、 学生汇报：优美的词语、关联词语、比喻、拟人句等。4、学生写话练习。5、交流写话内容：学生朗读自己的习作，其他同学评价。出示网上的班级博客：突破教学重、难点。在网络环境下的语文教学
12、，应该运用新出现的方式方法，运用新思维，寻找新运用。让学生去班级博客的写作园地中学习写作所需要的好词佳句及写法，为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间。鼓励自由表达和有创意的书面表达。舒缓的音乐作为写作背景教师利用ipad把学生写好的一段话拍照上传至大屏幕。1、学生观看习作更为直观、具体。2、引导学生参与评价，是把评价的权利交还给学生，是把学生看作学习活动中不可替代的主体，关注学生的主观能动性，注重学生的潜力发展，真正体现学生是学习主体。五、总结所学，完善习作。1、同学们这节课我们共同走进花的世界，通过这节课的学习你有什么收获？2、看来同学们的收获真不少啊！只要我们能留心观察，用心感受，大胆
13、想象就一定能妙笔生花。回去后把自己的习作读给爸爸妈妈听，听取他们的意见进一步完善自己的习作，下节课我们办一个“花的世界”展览会，进一步交流同学们的写话成果好吗？下课！学生谈谈自己的收获。巩固所学、加深记忆。让学生更好的修改自己的习作，办“花的世界”展览会为更多的同学提供展示的平台。七、板书设计花的世界 观察 想象形状 颜色 气味 感受花期 传说 用途 种类八、教学评价设计教者在课堂上以一体机，运用多媒体课件为载体，引导学生结合生活实际，在认真观察的基础上能有条理、比较具体的介绍自己喜欢的花，提高学生的观察能力、搜集处理信息的能力及表达能力。教者为学生创设丰富多彩的学习情境，并在情境之中利用网络学习激发学生兴趣，巧妙地突破教学的重难点。
