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1、苏教版四年级上册语文教案泉城教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。教学时间；两课时第一课时课时目标：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现办法。一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多驰名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。出示：日光城 重庆冰城 拉萨羊城 哈尔滨泉城 广州山城 济南古城 南京石头城 北京2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象生自由发言3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这
2、些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活跃、有气势二、品读课文1，感受奇异的美，体会表现办法。1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻翻开课本，读读课文的1。2、谁愿意来读读课文的1指名读3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？出示：这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉
3、城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？5、大堂交流：泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？学生交流，有这几点要让学生体会到：1用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象2描写有序，写了形、声3运用了比照：水势大的、猛的水势缓的、柔的声音低的声音洪大7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最驰名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？生自由想象，交流8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。三、课堂小结。读了课
4、文1作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到诧异。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？四、课堂练习1、龙之韵广场上的喷泉有的_ ，好似_ ；有的_ ，好似。2、雨点儿可真淘气，有的落在树叶上，声音_，听起来如_；有的敲在玻璃上，声音_，听起来如_。第二课时课时目标：在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。一、导入。在前面，作者说泉城最驰名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。出示目标：这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢
5、？二、学生自读研究1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读2-5，看看在这两方面能否有所发现？倡议：我们读书的时候可以用比照的办法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。三、解决问题1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来？指名读课文。把课文有滋有味地读读2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗？谁来说说。3、大堂交流。1、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以褒扬提示：你还会结合具体的语言来说，还能加上自己的想象2、可能只说一处，老师可以引导：其他学生有什么发现吗？如果都很简单，那么让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？3、如果能比照着学习，应该褒扬在读、评、赏的过程中探究学习4、小结：读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这四段内容，比照着看看，又有什么发现？5、生再读思考6、交流：每段都先介绍了泉水的位置能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的板书：先位置再介绍泉水抓住每处泉水的特点板书：抓特点用词贴切四、总结这觉得同学们学得都很投入，大家都是用心在读，学完有何收获？可以说内容上的，也可以说写法上的。五、作业练习册上有关内容.
