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1、太阳说明文 信任大家总免不了要接触或运用作文吧，尤其是应用极其广泛的说明文，依据语言风格的不同，说明文可分为平实说明文和生动说明文两大类。如何写说明文才能做到重点突出呢？下面是我为大家收集的太阳说明文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 太阳说明文1“精讲精练”策略是提高课堂教学效益、减轻学生过重课业负担的一种教学思想，太阳创新教学训练设计。“精讲”是指老师在教学中，留意师生双边活动和师生双向活动，且从学生实际动身，突出教材的重点，用精练的语言，精确地揭示教学内容的本质和学问间的内在联系，教给学生相识规律和解决问题的方法。“精练”是指老师依据教学目标的要求，精选少而精的、有层次的例题、习
2、题，指导各层次学生通过多种途径进行主动、主动地训练活动，使之深化地理解学问，驾驭技能技巧，发展智力，提高实力。太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球与人类的亲密关系。在学习时，我们不仅要理解文章的主要内容，更重要的还应当了解各段之间的联系，懂得一点初步的辩证关系，驾驭本课的语言特色及说明方法。在教学时，笔者尝试运用“精讲精练”策略来增加课文的趣味性，发挥学生学习的主动性。一、引入新课，激发爱好。1、课文用“传闻”开头，激发了读者的阅读爱好，使读者在品尝传闻的情趣中步入正题，非常自然，增加了文章的色调，教化论文太阳创新教学训练设计。笔者首先指名读“传闻”内容，其他同学则看着黑板，用
3、“选择法”弄懂传闻在文中的作用。2、选择回答。（在正确的答案上打“”）太阳的开头引用了一个古老的传闻，这样写是为了：（1）说明太阳本身许多；（2）说明太阳很热；（3）说明古人的箭法很好；（4）自然地引起下文，提出太阳究竟离我们有多远的问题。二、引导分析，紧扣重点。我们知道，文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是“因”，与人类的亲密关系是由“因”得出的“果”。所以，我们应当仔细分析“因”，一层一层地加以理解，使条理清楚。1、填空。（1）太阳离我们有（ ）远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）年，就是坐飞机，也要飞（ ）年。（2）我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，（ ）
4、才能抵得上一个太阳。（3）太阳的温度很高，表面温度有（ ）。就是钢铁遇到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的（ ）。2、比较：（朗读课文后回答）课文第一、二、三自然段分别写了太阳的远、大、热的特点，说说文章用了什么说明方法来写的，它们之间有什么异同？3、巩固性练习：用“因为所以”的句式回答下面两道题目：（1）太阳虽然很大，但是我们看上去只有盘子那么大，为什么？（2）太阳虽然离我们很远，但是太阳光照耀到我们身上却暖烘烘的，为什么？三、引深学问，强化重点。课文的教学目标中不仅要使学生获得一些关于太阳的学问，了解太阳和地球及人类的关系，而且还要启发学生相识自然，改造自然，长大了更好地利用太阳为人
5、类造福。 因此，文章说明的太阳对于地球以及人类的重要意义和亲密关系是文章的重点。我们也应当加以敏捷理解和运用。1、加上关联词语，把句子补充完整。（1）太阳虽然离我们很远很远，。（2）假如没有太阳，。（3），地球上就到处是黑暗。2、请用上“有了才”以及“假如没有就”两个句式说说太阳与石的关系。太阳说明文2因为太阳的存在世界才分为了白天和黑夜，人们常说“万物生长靠太阳”。世间万物在没有太阳的夜晚多数是休息的，因为在夜晚大多数动物的眼睛是看不清的，所以就有了太阳是光明正义的象征这种说法。在学校中校内欺凌事务是始终都存在的。因为总有这么一部分人性格不好，行为不正，思想不纯的人，这种人往往争强好胜，而另
6、一部分醇厚的人便成为了他们“争强好胜”的对象，尽管他们只是性格上醇厚行事却很让人厌烦。这就正好证明白“有人的地方就有傻子”这句话。他们虽然傻，但却似乎并没做错什么。因为有这些行为不良的人在，所以让那些没有做错什么的醇厚人常常受欺压。为此教化部还提出来一个比较洪亮的口号即：杜绝校内欺凌，意在让那些“争强好胜”之人从黑暗中走出来，升起心中的太阳。让那些醇厚人也感觉到“太阳”的存在感受到“太阳”的暖和。虽说人非圣贤，每个人都会犯错，但错事做多了就成坏人因此人就有了善恶之分。不过也有一句话叫做“人之初，性本善”，人的本性是和善的，只是受了很多不良风气的影响，以及审美观念的不同让他们的本性更偏向于负面，
7、只要加强管教他们还是有希望的。玄幻小说或一些神话中常有一个词叫“浴火重生”，火能洗掉人的一切负能量所以就有了这个词语。火跟太阳一样也象征光明，只要让他们心中的太阳升起，所谓的“校内欺凌”也自然会削减。心中太阳不但须要升起，而且要让它恒久也不能落下，但是如何才能做到呢？这首先须要父母带好头，正所谓“上梁不正下梁歪”所以父母的教化是特别重要的。不过大多数父母的“上梁”还是正的，但一些孩子在玩成”主线任务“的过程中系统出现了漏洞，可能是因为系统没有刚好修复这才导致了现在的状况。虽然说”人上入戏全靠演技“就算演我们也要演心中太阳恒久升起的那个角色。太阳说明文3三年级下册太阳是一篇说明文，全文分为两大部
8、分，采纳了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着亲密的关系。我进行了第一课时的教学，结合我们组师徒的探讨主题：语文学习方法指导，把重点放在说文明的说明方法运用的教学上。这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以我是侧重以下几方面教的：1、初步学会默读和学习略读，粗知文章大意。学生自读课文后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。根据分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。尽量让学生能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。2、教学太阳时，抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清晰太阳
9、的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传闻，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习爱好。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字详细化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。新课标也提到“语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生驾驭语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”其中“引导学生驾驭语文学习方法”正是我这一节课的重点。3、 加强朗读教学。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗
10、读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指学生在朗读中通过品尝语言，体会作者及作品的情感看法。教学中，我指导学生抓住每个自然段的重点词句，通过朗读体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比方等多种方法的好处。4、拓展教学。本课重点是初步驾驭说明文的说明方法运用。为了让学生更进一步的理解和驾驭说明方法的运用，通过举范例，引导学生按例子，视察身边的事物，进行仿写，从而让学生学会运用说明方法进行习作。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维实力和创建力培育的因素。教学中，进行创建思维的培育，促使他们主动探究，主动思索，发展学生的智力创建力，已形成很多语文老师的共识。语文教学就要坚固树立
11、“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。整堂课的教学过程，我将教学流程分为课文学习和拓展学习两大模块。在课文学习中，基于本课课文的性质以及此次研讨课的主题，在教学方法上，我让学生进行自主探究、合作沟通来学习方，让学生真正成为课堂的主子，而老师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用。我致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢问，使其在获得学问的同时，也获得珍贵的学习阅历。而课堂教学的其次部分拓展学习则意在让学生进一步把学习方法落到实处，也借此初步培育学生运用方法学习的习惯，让学生真正成为语文学习的主体。太阳说明文4正是江南梅
12、雨季节，阴雨连绵，好不简单出太阳了，趁这个机会在小区里走走逛逛。跨上自行车，骑到一个常常没有人的草坪那边，是我游玩的场所。突然，我发觉那草坪的小角落里长了一些五彩缤纷的花朵，我丢下自行车跑过去看那些花儿，看着像牡丹，但又觉得不是，那黄色的金灿灿跟油菜花不前不后；那白色的雪白无瑕，仙气十足；那浅粉色的还夹杂着黄色，像彩蝶一样漂亮娇艳，细致闻还有一股淡淡的芳香，无论是黄色，白色还有浅粉色的花儿，都在阳光的衬托下显得特别艳丽。后来我才知道，那些花儿叫太阳花，他们在一个小角落里静默无闻的散发着沁人心脾的芳香。我想起了楼下修自行车的那个人，他皮肤黑黑的，脚还有点歪。修自行车成天跟车油打交道，手成天脏兮兮
13、的也不见怪，但是他的手恒久是那样干净，看不出一点油渍，衣服也是那样的朴实，干干净净。我让他修过几次我的自行车，他见我总是那样乐呵呵。给人的感觉也怪舒适，而且费用也不贵。有一次我问他：“叔叔，修车那么累，你为什么只收一点点钱呢？”他先一愣。随即又反问我：“我们都住在同一个小区，为邻居做点事，这不是很正常吗？干嘛要收那么多钱呢？”我被他的这句话给震撼了。那个修自行车的人就像一朵小小的太阳花，静默的为我们做着贡献。太阳花虽然渺小，却是那样的无私奉献。太阳说明文5在经典日本长篇动画机动战士高达最近播放的新一部中，化石燃料枯竭，地球因能源短缺陷入全球性动荡，迫使人类转而依靠空间太阳能基站。虽然这个科幻故
14、事的年头被设定在20xx年，但日本科学家正在开发空间轨道能量基站必需的硬件设备，以期获得一种可再生的清洁能源。他们安排花二十年时间研制出一座原型基站。长期以来，利用太阳能电池板从外层空间搜集能量传输回地面的想法，总是因为成本太高和不切实际被一再推翻。然而在目前全球能源惊慌、环保呼声日渐高涨的大背景下，这个“不切实际”的安排又在日本抬头。20xx年，大阪激光技术探讨所的探讨人员用阳光作为能源，产生了功率高达180瓦特的激光。今年二月，北海道的科学家起先对一种能量传输系统进行地面测试，这种设备可以用微波的形式将能量从外层空间传回地面。太阳能激光和微波能量传输这两个探讨项目，是一项大胆安排的两大支柱
15、。该安排由隶属于日本航天局的日本航空探讨开发机构(JAXA)资助，旨在实现空间太阳能动力系统(SSPS)。准确地说，这家机构的目标是：在20xx年以前，将一个太阳能发电基站送人地球静止轨道，它将向地面传输功率为100万千瓦的能量，相当于一座大型核电站的产能率。这些能量将以微波或激光的形式下传。在地面上被接收并转换成电能，然后并入商用电网，或以电解氢的方式存储起来。JAXA高级任务探讨中心的铃木拓明说：“我们的探讨动机很简洁，就是为化石燃料耗竭和全球变暖寻求一个可能的解决之道。”大约有180位来自日本各主要探讨机构的科学家参加这项安排，铃木拓明就是其中之一。JAXA称该安排的潜在优势特别明显：在外层空间阳光辐射能量比地面要高510倍，空间基站效率更高：空间基站可以一天24小时工作，不受天气影响：整个系统还特别清洁，不产生任何废料和污染，而且平安。抵达地球表面的能量强度约为每平方米5千瓦，大约是中纬度地区晴朗夏日正午阳光照耀功率的5倍。尽管科学家称这么大的功率对人体无害，但是接收区还是会选在海上，且四周会设置警戒线。在日本宫城县的一座探讨设施中，铃木拓明和JAXA的探讨人员正测试用一束800瓦的光纤激光照耀500米外的一个接收站。一面只反射波长
