终结版人员测评课程设计报告

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1、人员测评理论与方法课程设计报告专业班级指导教师序号姓名学号123456组长 2009年 6月 3日成绩评定一、 指导教师评语二、 成绩学号姓名成绩备注指导教师:日 期: 目录前言2一、作业背景2二、选题说明3三、工作业绩3第一章 测评方案4第一节 测评方案背景4一、公司简介4二、企业需求4三、岗位信息4第二节:测评标准体系5第三节:测评流程7一、准备阶段7二、实施阶段7三分析和决策阶段7四检验反馈阶段8第二章 测评的组织实施8第一节 测评准备8第二节 测评的实施9一发布招聘信息9二筛选简历9三 . 笔试(2009年6月22日笔试题目见附件三)9四面试(2009年6月24日):10五安排晚宴10

2、第三章 测评结果11一、数据综合11二、内容分析11三、结果报告12附页一:招聘告示14附页二:应聘登记表16附页三:笔试题目17附页四:无领导小组讨论题目19附页五:无领导小组面试记录表21附页六:结构化面试题22附页七:结构化面试评价表26结束语27致谢27主要参考文献28前言一、作业背景通过学习人员测评理论与方法的课程,我们学习了解了人员测评的基本理论原理、类型和方法,为了以后能在实际中运用到所学本书的知识,掌握人员测评方面的实务,培养我们的团队协作能力以及客观公正勤勉敬业的职业精神,我们将以这次课程设计作为我们锻炼务实的机会,认真仔细的了解,深入人员测评方面的实务。课程作业要求如下:1

3、.完整性。一个完整的人员测评方案应该包括以下几个部分:(1)测评目的;(2)测评对象;(3)测评主体;(4)测评内容;(5)测评标准;(6)测评方法或工具;(7)测评的组织实施。2.具体性。人员测评所用到的一切工具、方法都必须具体化。3.可操作性。方案必须具备可操作性,可以进行模拟实施。可以直接运用到人力资源日常管理获得中去。4.规范性。包括内容规范、程序规范、操作规范。必须保证测评过程的有序性,减少主观偏差。5.设计方案时对测评实施人员提出具体要求二、选题说明 为了系统而全面的了解人员测评的各个环节和步骤,我们特选财务部经理这一重要岗位作为我们作业的内容。因为这个岗位在整个企业里的重要程度不

4、是很高也不是很低,对其进行测评最能让我们了解人员测评的各个环节。1、 基本思路:主要是根据人员测评基本流程为依据来实施该测评方案的。2、 作业目标:进一步掌握人员测评的基本步骤,和有关人员测评的相关知识。三、工作业绩1、小组成员主要工作 、负责第一章测评方案的设计。 、负责第二章测评的组织与实施。、负责第三章测评结果的总结工作。2、主要收获通过对财务部经理的测评选拔,我们深刻地了解了财务部经理所具备的基本素质和其他技能要求;使我们对人员测评的各个环节有了更加清晰的认识,对人员测评的具体流程、所要用到的知识有了更加深刻的了解。掌握了一些人员测评方面的实务,对知识的实际应用能力有了一定的提高。3、

5、自我评定 优 良 中 及格 不及格第一章 测评方案第一节 测评方案背景一、公司简介国际货运有限公司是某集团旗下一地区性国际货运和综合物流企业,总资产2.9亿元。公司以某集团为后盾以集团120多艘现代化集装箱船舶、遍及全球的航运网络和物流网络为依托,统一管理集团系统在华中、西南地区的国际、国内集装箱国运代理、船舶代理、现代物流业务,是集团货运和物流系统全球营销及服务网络的重要组成部分。区域内在武汉、重庆、宜昌、荆州、岳阳、黄石、九江、南昌共有八家外轮代理公司,是中国外轮代理总公司的分支机构,经营公共代理业务。公司自1996年6月成立以来,共承运外贸进出口重箱近20万标准箱。1997年武汉国际货运

6、有限公司通过挪威船籍社和国家商检局9002质量体系认证,成为湖北省首家获得贯标认证证书的外贸企业。本着“客户至上、信誉为本、服务第一”的宗旨,向广大客户提供全方位、全过程的优质服务。二、企业需求在新的市场环境下,为了应对未来激烈的市场竞争该公司需要诚信设计与发展战略相适应的财务管理体系,以最终达成企业发展战略目标,同时为企业培育可持续发展的核心竞争力。目前公司行政副总经理兼任财务总监,财务部经历空缺。财务部的8位工作人员总体素质偏低,虽然能够勉强维持管理现状,但对国际化的资本运作、合理化的成本控制、信息化的财务管理、科学化的投资项目可行性分析、缺乏足够的胜任能力。为充实公司财务管理力量,特面向

7、社会公开招聘财务部经理一名,要求人力资源部本着科学、客观、公正的原则严格按程序对应聘人员实施测评,宁缺毋滥,甄选出适合本企业的合适人选。三、岗位信息 工作内容:1、 简历和完善财务部门的规范化管理流程,建立科学、系统符合企业实际情况的财务核算体系和财务监控体系,进行有效的内部控制;2、 根据集团公司中长期经营计划,组织编制公司的年度综合财务计划和控制标准;3、 主持财务报表及财务预算的编制工作,为公司决策提供及时有效的财务分析,保证财务信息对外披露的正常进行,有效的监督检查财务制度、预算的执行情况以及适当及时的调整;4、 比较精确地监控和预测现金流量确定和监控公司负债和资本的合理结构,统筹管理

8、和运作公司资金并对其进行有效的风险控制;5、 对公司的重大投资、融资、并购等经营活动提供建议和决策支持,参与风险评估、指导、跟踪和控制;6、 向财务总监汇报公司经营状况经营成果,财务收支及计划的具体情况为公司高层管理人员提供财务分析,提出有益的建议;7、 协调公司于税务、银行等机构的关系,按时纳税建立良好的沟通关系;8、 主持财务部的工作例会,检查公司帐目、凭证的规范性及完整性,对本部门员工的工作任务完成情况进行指导和总结。任职资格:教育背景:会计财务或相关专业大学本科以上学历。培训经历:接受过金融学、经济学企业运营流程、管理技能开发、人力资源管理等方面的培训。经验:五年以上跨国企业或大型企业

9、集团财务管理工作经验。专业技能技巧:具有全面的财务专业理论知识,具有丰富的账务项目分析处理经验;熟悉国际国内会计准则以及相关的财务、税务审计法规、政策;擅长资本运作,具有综合投融资方案的设计能力及多次投融资成功的经验;从事过兼并、重组、上市等相关项目的具体实施;第二节:测评标准体系一、 测评目的为本企业选拔一位具备本企业要求的相关素质的财务部经理。二、 测评对象全社会的广大应聘者三、 测评内容 财务部经理测评指标模式根据层次分析法计算得到各个指标的权重(包含在表11中)表11维度要素要素定义权重文化素质受教育程度会计、财务或相关专业大学本科以上学历。2工作经验5年以上跨国企业或大型企业集团财务

10、管理工作经验。5培训经历接受过金融学、经济学、企业运营流程、管理技能开发、人力资源管理等方面的培训3身体素质身体健康身体机能健康5精力充沛经常保证充足精力3记忆能力有较强的记忆能力2道德素质道德观念能够明辨是非4责任感能对自己的决策承担责任。能为上级提供有益公司发展的合理化建议。8可信赖性在处理有关工作内容的敏感信息时有BaoMi意识。6忠诚度认同组织内管理准则和行为规范5能力组织能力组织财务报表及财务预决算的编制工作、组织财务部的工作例会,检查公司帐目、凭证的规范性和完整性,对本部门员工工作任务的完成情况进行指导和总结6规划能力根据集团公司中、长期计划,组织编制公司年度财务计划3协调能力协调

11、公司与税务、银行等机构的关系,按时纳税,奖励良好的沟通关系8控制能力建立和完善财务部门的规划管理流程,建立科学、系统符合公司实际情况的财务核算体系和监控体系,进行有效的内部控制,对公司资金进行有效的风险控制6专业技能具有全面的财务专业理论知识、具有丰富的账务处理经验熟悉国际和国内会计准则以及相关财务、税务相关法规、政策;擅长资本运作,具有综合投资方案的设计能力及多次投融资成功的经验从事过兼并、重组等相关项目的具体实施9监督能力有效的监督检查财务制度、预算的执行情况以及适当及时的调整比较精确的预测现金流量,监控公司负债和资本的合理性4业务能力对公司重大的投资、融资及并购等经营活动提供建议和决策支

12、持,参与风险评估、指导、跟踪和控制9心理素质果断在制定重大决策时能力及时做出决定3宽容能包容与自己不同的观点2抗压力有效的处理与工作有关的压力,并能找出原因进行排解3达观面对失败能保持积极乐观的心态4第三节:测评流程一、准备阶段(一) 明确测评目的和测评对象测评目的是选拔出符合企业要求的财务部经理,测评对象是前来公司应聘的所有候选人。(二)选择合理的测评方法和测评工具 使用主观经验法确定权重。根据测评目的与具体要求适当的变通分配给各测评指标赋予1100的数值,使各测评指标的权数和为100。(三)选择测评人员 根据公司各方面综合考虑,确定测评人员的数量为三人。(四)测评人员的培训 作为具体实施者

13、,测评人员必须很熟悉测评的过程,注意事项、操作细节、测试中易发生的突发事件及应付办法等,所以应该事先由测评方面的专家对测评人员进行培训。培训的内容包括:测评的方法、具体过程、具体操作方法和操作步骤,突发事件应付方法等,在实施测评前对产品人员进行一次实际的演练。二、实施阶段(一) 测评前的组织动员通过测评前的组织动员,鼓动参见测评人员的积极性,促使大家以主动的态度参与测评工作,以极大的热情投入到测评活动中,保证工作的顺利开展。(二) 测评时间和环境的选择1、 测评时间2、 测评环境(三) 测评操作程序1、宣传,发布招聘告示;2、明确测评方法的操作;3、控制协调测评活动;4、搜索并记录测评信息三分析和决策阶段 做出测评结果报告,选拔出理想的员工。四检验反馈阶段可以根据聘用结果以及员工后来的工作绩效对测评工作进行检验测评方案的可行性设计与分析第二章 测评的组织实施第一节 测评准备表21各类测评方法在四项指标上的评价方法效度信度可用性成本智力测验中中高低性向和能力测定中高中低个性与兴趣测验中高低中

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