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1、开课内容 接力 学科体育班级二（2）开课人何仑时间观察人黄成金观察主题体育课堂教学中教师组织的有效性相关观察点1. 教师组织的合理性2. 学生学习的主动性3. 学生学习的愉悦度4. 学生团体之间的合作性细节和现象记录课堂常规：师生问好一：准备热身部分1. 队列队形三面转法2. 游戏：听数抱团学生男女通过慢跑各围成一个圈，顺时针慢跑，在跑动中听教师喊数抱团.3. 徒手操组织;在游戏队形上开始由老师带领做徒手操二：基本部分接力1. 教师示范讲解动作要领重难点2. 组织学生原地练习交接棒练习队形：圆圈原地3. 让学生在慢走中练习交接棒4. 让学生在慢跑中练习交接棒5. 教师在学生练习过程中强调动作要
2、领并巡回纠错现象：在练习过程中，教师教授的接力动作是下压式，而有的同学却在练习上挑式，甚至还有的同学在练习过程中没有采取老师的方法练习完整交接棒练习组织：1. 教师讲解示范2. 教师分组3. 组织练习，发现错误及时纠正现象：在组织的过程中学生对练习队形认识不够，队伍有点混乱，在交接棒的过程中出现错误动作。接力比赛教师讲解练习队形，并组织组织学生开始练习现象：在练习的中学生的练习热情很高，大部分同学能运用教师的方法进行交接棒。放松部分; 放松内容：波浪放松分析和建议分析和建议宣布课的内容 试学生明确可的内容 目标要求 队列队形练习使学生进入本堂课状态听数抱团游戏调动了学生的学习兴趣，同时也使学生
3、的身体得到热身为课的开始做准备徒手操在游戏的队形基础上进行练习，减少了队伍的调动。专项准备活动为接下的接力跑做好热身在练习的过程中由易到难，学生逐渐掌握接棒的技术动作在组织上可以采用一组接棒一组交棒，接下来交棒的同学变为接棒，然后不用回到原点终点变为起点 开始练习，可以增加练习的次数，和练习的强度。在练习及时的提醒动作要领在比赛中学生能运用刚学习的交接棒的动作要领进行比赛可以看出大部分同学已经初步的掌握接力动作要领 完成本堂课的教学目标体育课堂观察记录表1.教学分段合理。 本堂课的教学分段主要包括课堂的常规，准备热身，基本部分教与学，放松小结等一些常规的环节。但是教师酌情考虑课的环节的比重，做
4、到重点突出难点突破。2教学组织严密。 体育课堂与文化课很大的不同就是经常需要进行队伍调动，在这里就必须充分发挥教师的聪明才智，让每一次组织调动成为“有效调动”，本堂秩序井然的组织调动不但反映了教师扎实的教学基本功和临场的空间感和反应能力，而且让学生的练习密度有了保证，真正实现了体育课身体锻炼的目的。3教学步骤清晰。 有效的体育课必定是环环相扣，高潮迭起的。学生能在一个接一个的教学环节中明了技能的启承转合，学生能在教师简洁的教学思路指引下主动地参与学习，一次次的成功体验又转化成学生再次学习的动力源，4场地、器材准备充分合理。学生练习时的场地安排合理，学生在有限的时间里安全而又有序地参与练习，避免可能造成一些不良的后果。
