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1、其次课 其次框 原始社会的解体和阶级社会的演进其次目 从封建社会到资本主义社会一、教学目标必备学问：原始社会的生产力与生产关系；私有制和阶级的产生；封建社会代替奴隶社会；资本主义社会 的产生与进展。关键力量：通过分析史实材料，了解原始社会的解体和阶级社会的演进。二、核心素养1. 政治认同:社会主义必定代替资本主义。2. 科学精神:理解各种社会形态的特点和演进。3. 公共参与: 查阅史料,了解社会的演进过程。总结社会主义国家生产关系的特点。三、教学重难点教学重点私有制、阶级和国家的产生教学难点封建制生产关系和资本主义生产关系的特点四、教学过程1、导入课【学习过程】总议题：从封建社会到资本主义社会
2、 议题 1：封建社会人身依附的绳索探究一：结合教材并联系史实，尝试用图示展现奴隶社会是如何进入封建社会的？ 生：看书并画图，展现自主探究成果。总结归纳：1探究二：封建社会生产关系的特点及其根源 “富者田连阡陌，贫者无立锥之地。”董仲舒 “春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”李绅董仲舒和李绅描述的社会时代的生产关系特点如何？造成这种现象的根源是什么？ 沟通展现：生：是对封建社会生产关系特点的描述。封建地主占有绝大局部土地，通过收取地租等方式，占有农民大局部劳动成果。农民辛勤劳动却生活贫困。生：根源是封建土地全部制。封建地主阶级凭借对土地的占有，使农民不得不依附于地主，屈从于地主阶级
3、的奴役。探究三：在古罗马，奴隶主吧生产工具分为三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶；其次种是“有声的工 具”，指耕牛一类；第三种是：“无声的工具 ” ，如大车等。在奴隶主眼中，奴隶和牲畜、和工具一样， 是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。在我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所掌握，他们不仅要为地主耕种土地、缴纳地租，还要服劳役，战 乱时则武装为私兵。不单立户口，而依附于主家户籍，世代相袭，非自赎或仆人放免不得脱籍。但是他们 又都有自己的财产，并且不像奴隶那样可以被买卖。比较上述两段材料，说说奴隶制生
4、产关系与封建制生产关系有什么异同。沟通展现：生：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，地主占有绝大局部土地。生：奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动，地主不占有农民。生：奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料，通过地租等方式， 占有农民大局部劳动成果。生：奴隶制生产关系与封建制生产关系的共同点：生产资料私有；没有真正的自由；被剥削阶级都受到剥削。2探究四：农民“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役； 六苦无处伸冤；七苦冻死无衣饥无食；八苦病不得医死不得葬。结合材料答复：1. 汉代赋税有增无减，农民“八苦”的根源是什么？2. 地
5、主阶级统治劳动群众的手段有哪些？封建社会主要的冲突是什么？ 沟通展现：生：在封建社会里，封建土地全部制，是地主阶级剥削农民的根底。生：经济剥削：地租是地主阶级剥削农民的主要方式，包括劳役地租、实物地租和货币地租。此外， 地主阶级还利用高利贷、强追农民交纳苛捐杂税，从事各种徭役来剥削农民。生：政治压迫： 封建国家最显著的特征就是君主专制、等级森严。生：思想钳制： 地主阶级还通过散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。生：封建社会的主要冲突是地主阶级和农民阶级的冲突。探究五：学生看书并结合史实说说封建社会的演进？生：自主探究找出问题的答案。总结归纳：农民阶级抵抗地主阶级的
6、斗争：A.缘由：地主阶级和封建国家对农民的经济剥削和政治压迫，必定引起农民的抵抗。B.表现：分散的小规模的抗租抗税运动；大规模的农民起义或农民战斗。C.影响：迫使封建统治者减轻对农民的剥削和压迫，使农民有条件改进生产；给封建统治者以消灭性打 击，冲击封建制生产关系，推动历史的进展。D.失败缘由：农民是分散落后的小生产者，不代表先进的生产力；他们没有明确的政治目标，缺乏坚强的组织纪律性。封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的进展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来， 一个的社会马上降临。议题 2、资本主义社会看不见的锁链探究一：在 14 世纪的佛罗伦萨，有钱的羊毛商人开设了与众不同的工场，
7、直接掌握和组织呢绒的生产，他们把很多作坊组织起来，雇佣工人对羊毛进展加工、洗刷、梳洗，然后将其分给城市或农村的手工业者纺成线 织成呢。其他技术较为简单的工序，如染色等，则由较大的手工工场完成。14 世纪中期，在佛罗伦萨的城区和近郊从事呢绒生产的手工工场约有200 家，年产呢绒几万匹，这就是资本主义生产关系的萌芽。我国明朝中后期，在商品经济较兴旺的江南地区和东南沿海城市，消灭了资本主义生产关系的萌芽。苏州、杭州的丝织业，台湾、广东的制糖业，江西景德镇的制瓷业，广东的冶铁业等等，不仅有分工精细 的手工工场，而且在城市和乡镇消灭了买卖劳动力的市场。结合材料和所学学问答复：资本主义生产力的状况；资本主
8、义生产关系产生、特点、建立的条件；资本主义制度确立的背景、方式与意义？生：封建社会后期，封建小农经济旧的生产关系阻碍生产力和商品经济的进展，城市小生产者之 间剧烈的竞争，条件较好的作坊主、商人和高利贷者成为早期工业资本家，无力还债的作坊成为雇佣工人， 手工工场的消灭，资本主义生产关系萌芽的生产关系，取代封建小农经济旧的生产关系。生：机器大生产、生产社会化、科技快速进展并应用于生产，这些都使生产力得到了前所未有的巨大飞跃。生：生产关系特点：资本家占有一切生产资料；失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；资本家在生产过程中占有工人制造的剩余价值。生：资本主义生产关系
9、建立的必要条件：一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够出卖劳动力的人；二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币做资本。依靠暴力通过掠夺探究二：看教材并结合史实说说资本主义社会的形成、确立的背景，方式，意义。成果展现：学生通过自主探究找到答案并展现成果。总结归纳：资本主义社会的形成、确立（1） 背景：资本主义生产的进展，使兴资产阶级在经济上显示出很大的优势。但是，封建制度的存在使兴资产阶级的这种优势难以充分发挥，只有推翻封建政权，才能为资本主义进展扫清障碍。（2） 方式：兴资产阶级和思想家们提出“自由、公平、博爱”口号，利用劳动人民的力气，发动资产阶级革命。（3） 标志：资产阶级革命的成功，
10、标志着资本主义社会的开头，人类社会进入了一个的历史阶段。（4） 意义：资本主义制度确实立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃和人类思想上的极大解放，使科学、教育、文化的进展到达了前所未有的高度。探究三：材料一 在古罗马，奴隶主把生产工具分为三种:第一种是“会说话的工具”，即奴隶;其次种是“有声的工具”或“哞哞叫的工具”，指耕牛一类;第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。材料二 东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所掌握，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，而且要服劳役，做杂务;战乱时则被武装
11、为私兵，不单立户口，而附于主家户籍，世代相袭，非自赎或仆人放免不得脱籍。但他们又都有自己的财产，并且不像奴婢那样可以被买卖。材料三 资本主义剥削的隐秘是:资本家在商品市场上购置的只是工人的劳动力，而劳动力的使用即雇佣劳动所制造的价值，远远超过资本家购置劳动力所付给工人的工资，超过的局部就是工人制造的剩余价值，它被资本家无偿占有，成为资本家各种利润的来源。比 较奴隶社会、封建社会和资本主义社会生产关系的异同合作探究：学生通过合作探究，把握奴隶社会、封建社会和资本主义社会生产关系的异同，并展现探究成果。归纳总结：探究四：5“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所制造的生产力，比过去的一切世代制造的全
12、部生产力还要多、 还要大。自然力的制服，机器的承受，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使 用，整个整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口，过去哪一个世纪料 想到在社会劳动力隐藏有这样的生产力呢？马克思 恩格斯共产党宣言结合马克思的这段话并依据教材学问答复：封建社会进入资本主义社会是否是人类文明的再跨越？为什么？沟通展现：生：资本主义工业革命的发生和完成带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃。资本主义国家的建立， 废除了君主专制和等级制度，促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的进展到达了前所未有的高度， 人类文明实现了又一次跨越。探究五：据纽约邮报2
13、023 年 4 月 2 日报道，由于冠疫情的影响，造成牛奶供过于求，美国北部几个州的奶农打算将大量优质牛奶倒掉。对此一些经济学家深感忧虑，一轮的经济危机是否会到来成为美国经济 学家普遍关心的问题。上一次见到如此大规模“倒牛奶”大事，还要追溯到1929 年，当时的美国农场主大肆倒牛奶进入密西西比河，远远望去如同一道“银河”一般。彼时的经济危机，直到现在仍是美国民众心 中的一道疤。情境探究：运用“”的相关学问，答复资本主义经济危机的特征、表现及其爆发的缘由是什么。沟通展现：生：资本主义经济危机的根本特征：生产相对过剩 。相对于劳动人民有支付力量的需求来说，商品显得过剩，而不是与劳动人民实际需要相比
14、确实定过剩。生：主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料闲置；大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产快速下降；信用关系破坏，社会生活陷入混乱。生：资本主义经济危机的产生缘由：直接缘由：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付力量的需求相 对缩小之间的冲突;各个企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的冲突。根本缘由：生产的社会化和生产资料的私人占有之间的冲突，这是资本主义的根本冲突。探究六：冠肺炎疫情是否会成为压倒美国经济的“最终一根稻草”成为热议。依据经济学原理，美国经济这一两年可能逃不开衰退的命运。冠肺炎疫情这一突如其来的非经济要素在全球快速传播，从金融市场、产业6链、消费等
15、多个领域和渠道“侵蚀”美国实体经济根基，打击经济增长信念。当地时间8 月 21 日，美国纽约市进展“为死者游行”活动，从布鲁克林巴克莱中心通过布鲁克林大桥游行至纽约市政府，抗议美国联邦政府 应对冠肺炎疫情不力。调查统计，在全国境内，大约有46%的美国家庭在冠疫情期间患病了严峻的财政 危机，其中有 31%的家庭几乎消耗完全部积蓄，只能依靠救济金度日。情境探究：结合材料，分析资本主义国家冲突从何而来，又为何不行避开崩溃的结果？ 沟通展现：生：资本主义社会根本冲突在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立。 资本主义根本冲突是资本主义社会一切冲突和冲突的总根源。资本主义根本冲突的进展，贯穿于资本主义社会的始终，打算着资 本主义的命运。生： 资产阶级所实行的各种缓和阶级冲突的措施，没有也不行能转变资本主义私有制及其剥削关系。生产
