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1、小学体育课前滚翻教学设计(水平二)高坝店镇中心学校 刘印武一、教材依据本课选自九年制义务教育全日制小学体育与健康及基础教育课程改革目标（水平二）新授教材第六课。二、设计思想本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以团结、协作、竞争、欢乐和创新为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，通过教师语言诱导、激励等手段，创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛，让学生自主、独立、互动、尝试、体验，以饱满的情绪，在乐中求学、在学中求乐，促进学生身心健康全面发展，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂达到新课标要求。三、教材分析： 前滚翻是大纲要求学会的基本
2、动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保护，严防伤害事故的发生。四、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学，但是自我约束能力差。因此，教师在教学中应运用直观示范法，游戏与技能结合法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。五、教学教法及学法1教法：引导法、讲解示范法、语言提示法、游戏竞赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法；2.学法：观察法、模仿
3、练习法、自我评价法。六、教案设计时间2013年10月29日（星期二）上课地点学校篮球场课次第24次班级三（1）班人数42授课教师刘印武课题前滚翻教学目 标1. 运动参与目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我. 激发学生参与体育活动的积极性。2.运动技能目标：95%的学生掌握前滚翻的基本动作，发展学生滚翻能力。3.社会适应目标：培养学生勇于克服困难的心理品质，发展学生自我保护的意识和团队协作的精神。教学重难 点教学重点：前滚翻。教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。教具小垫子40块 大垫子4块 起跳板4个 障碍圈8个 圆卡通图片4
4、0个 扩音机1台 篮球1个 结构教学内容运动量组织教法要求时间强度 开 始 部 分一、教学常规，师生问好。2.老师检查学生鞋服及佩戴物，防止引发不安全事故。宣布本课内容及目标。4.讲述体育之星的评选方法：表现好的可获得一枚圆形卡通图片，出色完成活动内容的可评为本节课的体育之星。3分小组织方法如图：四列横队合：图一2.要求：快、静、齐，精神饱满。准备部分一、慢跑热身学生四列横队合并成二列横队绕39块两圈小垫子做障碍热身跑三圈。二、听健康歌音乐，做徒手操学生围成两圈（每人一块，体育体委员与老师站在中间）站在小垫子的后方， 跟随音乐节奏由老师带领跳健身歌舞蹈。5分强组织方法如图：成辐射状两圈图二要求
5、：1.态度认真，积极运动，反应灵敏。2.舞蹈动作有节奏感，舒展灵动。基本部分一、情境导入热身在垫子上模仿各种动物滚翻，爬行等动作，如小猫，小狗等，体会前滚、后滚的动作，达到热身的目的。二、导入新课蹲撑前滚翻1、演示篮球和木块滚动，让学生体会动作老师把篮球和木块分别放在倾斜30度的木板顶端自由滚下，让学生观察并探究它为什么会滚动？想象人如果从高处摔下怎样才能减轻伤害？2、学习蹲撑前滚翻的动作要领及要求动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。3、 自学自练、互帮互学，分
6、组练习阶段4.纠错改进动作要领阶段学生大胆展示动作,学生评价。教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。互帮互助练习提高5.动作巩固阶段，提高难度 老师在小垫子上示范动作，全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。让学生在小垫子上练习巩固动作。.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.三、竞赛游戏障碍接力赛教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。17分较强一、组织方法如图: 图二 1.教法与学法学生自己练
7、习，老师引导互动，并点评。2.要求：动作形象，快乐翻滚；开动脑筋，积极思考，主动练习。二、组织方法如图：图三X X X X X X X X X XX X X X XX X X X X1.教法：将大垫子下垫上起跳板，摆成斜坡，降低学生练习难度。老师示范并讲解动作要领，强调易犯错误，引起重视。巡视指导，通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。2.学法：学生如图四列横队在大垫子上进行尝试练习，体会动作要领。3.要求:学生谨记要领(团身滚动像圆球)尝试练习，老师巡回指导。 组织方法如图: 图二 1.教法与学法：师给每个学生发一个圆形卡片，在做前滚翻练习时夹在下颚，克服用头顶地的困难。.教师放手让
8、学生练习并观察。.巡视指导学生练习、纠正错误。.对比评价、讲解、启发学生思考。2.要求:学生认真积极练习。动作正确听从指挥、注意安全。 三、组织方法如图:图四 1.教法：师讲解游戏规则，分成四组进行障碍接力赛，每个学生必须完成钻山洞-跨小溪（前滚翻代替）-绕小山跑回来与接力队员击掌，才算完成任务。2.学法 :学生自主探索方法完成任务，探究用哪种方法最容易获胜。3.要求：学生要遵守游戏规则，团结合作，互相鼓励。结束部分1.放松活动。2.学生自评，老师评价。3.小结，表彰鼓励，布置作业。连续前滚翻5.下课，安排值日生归还器材。5分小组织方法如图：四列横队合： 图一轻松、自然，愉快的放松全身。2.注意听总结，结合自己实际，进行思考改进。 生理负荷曲线预计平均心率练习密度50%-60%课后反思： 本节课是一节新授课，学生的热情很高，我在教学内容的安排上，由易到难，化解了学习的难点，充分调动了学生学习的主动性，在教法上采用了情境教学，游戏与实践竞赛相结合及有力的激励手段调动了学生的积极性和学习热情，实现了课前预设计的各项教学目标。但是，学生（特别是我们山里的农村学生）对于小组合作学习不太适应，有一些学生并不喜欢参加大家的讨论与体验。在小组活动中，不能积极展开讨论与交流，只是自己练习。同时学生的多向思维的能力不太理想，在以后的学习中还要多加培养。
