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1、学校开展“双减”工作总结“双减”,是一场教育的重大转型，一次教育的深刻，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。“双减”实施近百天，高新区第一小学全体师生积极落实“双减”政策，既缓解了当前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理,优化教育生态，让教育返璞归真。可以说“双减”政策的落实,还给了学生快乐幸福的童年，让“双减”在一小智慧幸福地起航！一尊重教育规律，健全管理机制。立足顶层设计，提升教育质量自“双减”政策发布以来,学校成立“双减”工作领导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员
2、工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的原点精神，摒弃“立竿见影”的观念和“握苗助长”的做法，让教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。完善制度建设，精细常规管理为落实“双减”和“五项管理”工作要求，教导处德育处联合制定五项管理实施方案教学常规管理实施方案作业减负实施方案课后延时实施方案教师培养实施方案加强课程建设实施方案等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题,学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化
3、管理中彰显温度。加强责任分工，加强队伍建设我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队,进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。二推进系统治理，促进教师发展为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态分层共享科研”的研训模式,正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。1.扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法，老师们在教研活动中凝结智慧,生成智慧,分享智慧。2.注重分层培养，促进教师成长:以青年教师成长,骨干教师成才为工作重点，发挥区内
4、、校内优质资源的引领作用，继续实行请进来，走出去的培训方式，分层开展培训学习活动。3.加强校内共享，搭建成长平台:外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。4.立足课题研究，推动教学改:在“双减”的新形势下,我校正积极开展“教学诊断从，错误，出发”的科研课题研究，力求通过科研课题的研究，以科研带动教研，以教研推动课堂教学改,全面提升学校教育教学质量,促进教师专业素养提升。三整合教学内容，塑造高效课堂1.实施“四智”课程，促进学生全面发展为落实好“双减”工作，提升课堂质量,我校根据校情、学情,对课程、地方课程、校本
5、课程进行整合，做到开齐课程，开足课时，致力于建立学科教学、综合实践活动、班队活动、社团活动四位一体，即智学、智思、智行、智达“四智”课程体系，力争用多元课程，促进学生全面发展。智学课程是在课程框架内，以学科为基础进行整合与重构，是“智慧课程”的基础。我们本着尊重儿童天性，遵循教育规律，重新构建课程内容，不论是基础课程还是校本课程，都生发出寓教于乐的智慧。智思课程是基础课程的延伸和拓展。我校结合学科特点，开展七个学科拓展为主的智思课程。让学生作为“快乐的体验者”参与到课程活动中。这些课程的设立，让课堂不再局限于班级教室，由课堂走向操场、功能室、家庭、社区等广阔天地。智行课程以教师特长与学生发展需
6、要相结合，满足学生个性化发展，实现课程的“私人订制”。智达课程是对“智学”“智思”“智行”三个课程的总体评价。以奖励集星的方式方法对智慧教师、学生进行全方位的智慧评价。让学生在丰富的课程中弘扬个性，发展智能。聚焦“大单元备课”，关注作业设计，重视错题积累。“双减”政策出台后，我校积极探索提高课堂教学质量，优化作业设计的最优路径,并将学科作业改作为减轻学生课业负担过重的“牛鼻子”来抓。各学科教研组聚焦大单元备课,共同确定备课主题、教学目标、作业目标,构建作业类型图，最终设计出科学、高效的作业单。目的是改变以往作业注重知识检测，忽视能力培养的弊端,注重学习方法的引领和作业分层的体现,形成“前置学习
7、课堂研讨课后巩固”的教学格局。为进一步做到提质增效，我校将“纠错”作为课题来研究，将学生的错题变成重复性使用的学习资源。通过建立错题集,注明原因进行分类，模仿错题出题，对难题进行再加工，变形拓展,将错题本变成知识和能力、习惯和策略的改进本。落实“三环五导七评”课堂教学模式。在“智慧育人,幸福成长”的办学理念下，我校积极落实“三环五导七评”课堂教学模式，推行“一课三备、一题三问”的教学策略,关注学生学习背景与能力差异,实现学习思维的多重深度。四强化意识，创建高质量课后服务体系增强课程意识，整合教育资源。为落实“双减”政策，强化学校主阵地作用，我校将学校“智慧育人幸福成长”的办学理念，和“学思行达
8、”四大系列校本课程进行有机结合，根据校情、学情制定了课后延时服务课程方案。目的是培养学生的兴趣爱好、提升学生的综合素养、促进学生的个性发展。目前,我校正在制作XX区第一小学课后服务汇编，打造高质量课后服务课程，满足个性化需求。根据学校实际全面推行“l+x”课后延时服务模式,旨在打造高品质的学后乐园，满足不同学生个性化、多元化的课后服务需求。此外，学校将于每周五实行自主点餐式课后延时服务，学生可以自由选择喜欢的校级社团和班级社团，真正做到从兴趣出发，给予学生自主选择权,最终实现五育并举的目的。五加强家校沟通，建立合作包容共同体。1.建立作业公示制度。在“双减”政策下，为更好地促进家校沟通，打造家
9、校合作共同体，我校建立作业公示制度，接受学生、家长和社会的监督。召开家长会。随着“双减”“五项管理”等教育政策的落实，我校着手推进家校共育建设工作，在工作中融入现代教育技术和信息优势，稳步推进线下家长学校和线上家长学校建设，形成合作、包容的共同体教育模式。建立校级家长委员会。为推动减轻中小学生课业负担，化解家校矛盾，更好地接受家长的监督，我校重新组建校级家委会，家长代表参与校内课后服务的相关管理、监督工作，努力完善家校社会协同机制。自落实“双减”和课后延时服务工作以来，我校在XX区教育局的领导下,在全体教师的精诚协作下,正在积极探索适合我校校情,有利学生发展的各项举措。寻本溯源，教育为本，课堂
10、为根；久久为功，行在当代，利在千秋。今后，我校会继续发扬现阶段优点,弥补不足，真正让“双减”工作落地生根，在改中谋新，于砥砺中奋进!学校落实“双减”工作总结为进一步落实“双减”政策，切实做好“五项管理”,促进“德智体美劳”五育并举、提质增效，助推学生幸福成长。学校“升级”了课后服务，开设了精彩纷呈的课程，为每位学子提供了多元的潜能展台。一、成立工作小组严格执行制度学校成立“双减”工作领导小组，督促全体教师不断优化教学过程，提高课堂效率和教学质量，在行动中反思，在反思中提升，真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践中。二、实行问卷调查征集托管课程课后服务怎么上？你想开设哪类课程？来一次问卷调查吧
11、。倾听老师们的心声，科学规划，合理安排。三、做好“加减法”提升教学质量1.“双减”背景下,质量的“加法”“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达到“轻负高质”的教育预期。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生的个体差
12、别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。学生“减负”，教师“增负”从校本化作业设计入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教师和学生分层挑选练习。2.“双减”背景下，课间的“加法”为丰富学生课间活动内容，学校在坚持“阳光体育”活动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动的阳光、游戏的快乐。3.“双减背景下，个性的“加法”“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习
13、兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，学校精心设计了“1x”托管服务模式，除教师辅导学生完成当天作业，学校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。4.“双减”背景下,家中的“加法”“双减”后,作业减少了，书包变轻了，回到家，学校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了！那么家庭教育怎么办呢！学校通过家校共育平台和家校微信群，设计了自选打卡小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选择。四、丰富课后服务尽展五育之美为进一步深化课程改，拓宽学生视野，丰富学
14、生校园生活，培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的精心筹备、宣传推介、选课报名，学校个性化课后服务课程正式开课啦！学校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想上乒乓球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣赏优秀的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。真正实现了在课后托管让学生动起来、活起来！在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影院”“跳蚤市场”是特色。学生可以去“有为超市”尽情“购物”，买来的电影票可以去“星
15、空影院”看一场电影，也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。通过这样的成长体验，能培养孩子们良好的交往态度，倡导文明交往的风气，培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子们的语言沟通能力和勇气。劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导你怎么和面。同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了劳动的乐趣。同时对劳动多了一分尊重，少了一分厌弃；多了一分耐心，少了一分倦烦。从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们对课后服务课程的喜爱。老师们也纷纷表示，在“双减”大背景下，孩子们的在校时间延长了，如何让孩子学得快乐，学得高效，这需要我们长
16、期探索和实践。XX的老师们将不断创新课程教学内容和模式，着力提升教学实效，为学生搭建五育并举、多元发展的舞台！“教师倾心，学生专心。”“教者有心，学者受益。”xx全体教师既在“为”上下功夫，努力做好减轻学生作业负担的“减法”，更在“行”上落实效，做好促进学生个性发展的“加法”。有效落地“双减”，让教育的温暖在孩子们的笑履中延展。相信，学校的孩子们定能在多姿多彩的课后服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅膀，张扬个性，逐梦远方！小学开展“双减”工作提质增效经验总结为认真贯彻落实教育部关于“双减”的工作部署，全面落实教育厅、XX市教育局文件要求，XX小学多措并举，协同联动，在提质增效、减轻学生作业负担方面采取一系列有效机制。一、建设学习共同体，切实提高课堂教学效率双减”要发挥课堂教学主阵地的作用，向课堂40分钟要质量，这就要求学校和教师
