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1、小学三年级语文教案三味书屋教学设计之二 教学目标:1、培养学生按照顺序观察图画的能力，使学生弄清空间方位和室内陈设。 2、了解当时的背景，学会本课生字词。 教学过程： 一、简介三味书屋及鲁迅，导入课文。、课前，我们满怀兴趣的查找与课文有关的的资料。哪个同学愿意介绍自己的资料 2、学生介绍鲁迅的资料：（鲁迅:原名周树人。181年生,196年逝世。他是浙江绍兴人。出身于封建破落士大夫家庭。青年时代赴日本学医,后来从事文艺工作。他用笔做武器,同帝国主义、封建主义和国民党反动派做坚决的斗争。他一生写了大量的著作,被人们称作伟大的文学家、思想家和革命家。他童年时期家境不好,父亲多病。鲁迅在帮助妈妈照顾爸
2、爸和做家务的同时，仍坚持在私塾里读书。）3、教师导语:鲁迅小时候读书的私塾是怎样的,他又是怎样学习的，下面我们就学习课文。 二、指导学生学习生字词。 1、检查生字预习情况。 （1)指名读生字,读准字音。 （)说一说每个生字的偏旁部首，是几笔写成的指出笔顺笔划。()用生字组词。(注意引导学生把生字放在不同的位置组词。)2、重点指导。(1）区别形近字和同音字： 绍()馆（）段()厉（)弛（）招（)管（）断()历(）驰(）(2)区别字义：在比较以上几组字形异同的基础上，进行字义的比较，指导学生正确运用。3、归纳多音字。 4、理解词语的含义。 戒尺-过去私塾先生对学生进行体罚的木板或竹板。形状象尺子，
3、所以叫戒尺。 料理-办理，处理。来历-人或事物的历史或背景。课文中是指早字这件事的历史。 当铺-专门用实物抵押借钱给人的铺子。旧社会,当铺是剥削穷苦人的地方。穷人把东西抵押给当铺，当铺根据东西的质量估给钱。到期还钱时要交很高的利息,才能把东西赎回来。如果到期不赎,抵押品就成了当铺的了。 信念-自己认为可以确信的想法。文中是指鲁迅先生自己认为不该迟到,要做到时时早,事事早。 毫不松弛-松弛,一般指(纪律、制度）执行不严格。毫不松弛在课文中的意思是鲁迅严格按照自己所立下的信念去做,一点也不放松对自己的要求。 三、默读课文,结合图画内容,理解文章。1、思考：全文三个自然段，分别介绍了什么 2、三个自
4、然段的段意： 第一自然段：概述三味书屋。第二自然段：三味书屋的陈设和鲁迅当年的学习情况。第三自然段：早字的来历和它对鲁迅一生的影响。四、练习正确流利地朗读课文。 五、作业： 抄写生字新词。熟读课文。第二课时 教学内容: 图文结合理解课文内容,教育学生学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神;指导朗读；继续指导学生按照由中间到四周的方位顺序观察图画,理解图文内容；学习给第三自然段分层，总结层意，并且概括本段的段意;试着背诵第三自然段。 教学目标: 深入理解课文内容,使学生受到思想教育，进一步学习分层,概括层意和段意。 教学过程:一、指名朗读课文，检查上节课学生初读课文情况。 二、学习课文第一段。 1
5、、选择自己最喜欢的方式,朗读第一自然段。你有什么不理解的问题吗(引导学生质疑。) 2、学生可能提出的问题：书塾是什么意思 这一段讲了几个意思 3、学生合作学习，展开讨论。汇报学习效果。（1)所谓书塾是指过去私人讲学的场所。这个场所也可以称之为教室。 (）这段讲了三个意思:A.三味书屋从前是一个书塾。 B.鲁迅小时候在这里读过书,说明鲁迅与三味书屋有密切的关系。 C三味书屋现在是绍兴鲁迅博物馆的一部分。 三、图文对照，学习课文第二自然段。 1、读课文,理出文章的叙述顺序。 (1）选择自己喜欢的读书方式，读课文的第二自然段，画出表示方位的词语。 (2)按照顺序说说这段运用了哪些方位词语,顺序是怎样
6、的(从中间到四周)正中的墙上挂着一幅画画前面是先生的座位（八仙桌，高背椅）学生的书桌分列在四面（鲁迅的那一张在东北角上） ()根据这种记叙的顺序和课文中对三味书屋内部陈设的介绍,简单画出草图。（使学生由抽象印象变为具体的认识） （4）实物投影出示学生绘制的草图,与课文的插图进行对比。使学生进一步认清文章的记叙顺序。学习作者由中间到四周的观察方法。)、图文对照，品味词句。(1）理解照从前的样子、分列等词语。 （2)请学生在插图中找出鲁迅的书桌,读读课文是怎样写的。 3、学生朗读课文第二自然段,进行口语交际的训练。 出示多媒体投影:（书中插图彩色版)请学生按照方位顺序，以小导游的身份介绍三味书屋的
7、样子。4、通过学习，你对三味书屋有怎样的印象（古朴,整洁) 四、品味词句,理解课文第三自然段。 1、小组学习： （1）交待学习任务:小组自学,想想这段是按照什么顺序写的 (2)小组自学。 （3)交流汇报。(先写了早字的形状,再写早字的来历，最后写早字的作用。）、抓住重点进行理解。 (）投影出示:鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。 奔走是什么意思为什么天天奔走于当铺和药铺之间说明了什么 （2)学生自学讨论。(这句话充分体现了鲁迅当时家境十分困难，也体现了鲁迅一面读书,一面帮助母亲料理家务的不易。进而理解料理一面一面等词语的含义。这是鲁迅刻早的外部原因。） (3)继续读文体会:鲁迅在受到寿老先生的
8、批评后，是怎么想的怎么做的（他虚心接受先生的批评，后悔不应该迟到。) (4)鲁迅刻早时,心情如何(既后悔不应该迟到，又痛下决心,今后永远不迟到。） (5）他为什么要刻这个早字（要时时刻刻用它来要求自己。) （6）他把这个坚定的信念深深地刻在心这个坚定的信念是什么（是早)这个早 对他的一生有什么影响 （7）结合课文内容，理解文章最后一句话从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早,毫不松懈地奋斗了一生。理解时时事事 毫不松懈。启发学生想象、思维，展开讨论。 从此鲁迅上学再也没有迟到过，他时时早,事事早。难道他再也不需要给父亲买药吗 不需要帮母亲料理家务吗在这之中,鲁迅克服了多少困难他是
9、怎样克服的(8）引导学生结合课外资料和对鲁迅的了解。具体理解毫不松懈地奋斗了一生。（建议学生引用实例。） 3、在理解的基础上,练习有语气地朗读课文。4、指导练习给课文第三自然段分层。 第一层：(1-2）早字是谁刻的以及早字的样子。 第二层：(3-6）介绍早字的来历。 第三层：（）从那以后,鲁迅再也没有迟过到，毫不松懈地奋斗了一生。 5、在分层的基础上,指导学生概括段意。(早字的来历以及这件事对鲁迅一生的影响。） 、指导学生背诵课文第三自然段。 五、指导学生练习朗读全文。 六、总结全文： 课文通过介绍早字的来历,使我们了解到鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。正是这种精神鼓舞鲁迅坚持不懈奋斗一生，成为伟大的文学家、思想家、革命家。我们学习了课文,应以鲁迅先生为榜样,从小把坚定的信念刻在自己的心中，成为一个对社会有用的人才。1
