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1、语文S版五年级下册猫语文教案语文S版五年级下册猫语文教案教学目标1、认识本课生字词，能读准多音字屏、折，结合具体的语言环境理解古怪、屏息凝视、任凭等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。教学重点抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。教学过程一、谈话导入A动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲
2、的白鹅。今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。（1）出示性格贪玩尽职抓痒稿纸跌
3、倒撞疼开辟指生认读。（2）出示屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃认读，重点指导屏、折的读音。3、整体感知，概括文章主要内容。（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）（2）哪些段落写的是猫性格古怪？第四自然段写的又是什么？三、探究古怪导语：课文四个自然段中，有三个段落写的是性格古怪，看来这个古怪我们需要着重研究一下(板书：古怪)。1、指生试着解释古怪的意思。过渡：意思解释不好不要紧，我们先来读读这三段，读完后大家就明白古怪的意思了。2、指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象？3、交流：你觉得这只猫怎么样？引导学生说体会，并读
4、出相应句子，教师相机板书老实、贪玩、尽职。重点指导贪玩、尽职。贪玩：（1）引导学生读出相应句子。（2）课件出示任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。换词释义：谁能把lsquo;任凭rsquo;换成它的近义词？（学生答）（3）创设情境，引发想象：如果你是老舍先生，你会怎么呼唤？（指生说）自己不行，又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤？（家人、邻居、朋友）猫回来了吗？（引导学生理解lsquo;任凭也不rsquo;的意思，体会猫的贪玩）尽职：（1）引导学生读出相应句子。（2）课件出示它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。指生解释屏息凝视。（3）动作模仿，体会尽职。导语：我们一起来lsquo;屏息凝视rsquo;。屏住呼吸，瞪大眼睛，半个小时过去了，老鼠没有出来，它-；一个小时过去了，老鼠没有出来，它-；一连好几个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然-（学生动作模仿，补充词语）过渡：多尽职的猫啊，真是不捉到老鼠誓不罢手。谁来读读这句话，把猫的决心、尽职劲儿读出来？（指导学生有感情朗读句子）12
