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1、小学阅读课程六年框架构建一、盛泽实小儿童阅读现状调查结果显示，盛泽实小儿童比较喜欢阅读，也具备一定的阅读习惯。但是，儿童的阅读存在着以下问题：1不明白为什么而读。阅读的主动性不够强，把阅读当成老师与父母布置的任务，这样的现象并不鲜见。没有把阅读和自己建立关联，没有从阅读中获取快乐与成长的元素，使得大部分儿童阅读缺乏热情。2不知道读什么书。很多儿童直至六年级还只把目光停留于校园生活类小说；部分儿童阅读面较窄，只读文学类的书，对于历史类、科学类等其他类型的书涉及过少；许多儿童只凭自己的个人爱好选择书目，如漫画类刊物。造成这一现象的主要原因在于老师和家长未给予儿童正确合宜的引导。3没有掌握读书之法。
2、许多儿童阅读速度非常快，阅读量，却没有阅读的收获。其本质的原因是不懂如何去读。不同类型的书籍所需的不同阅读取向，不同阅读姿态，没有成为儿童阅读时的武器。让孩子在儿童年代就养成良好的阅读习惯，学会在阅读的中汲取成长的力量，那么我们的儿童才能真正“秀外慧中”的儿童。盛泽实验小学是一个有着优秀阅读传统的学校，儿童在阅读习惯得到代代传承，如今我们构建长效开展的阅读课程活动就是要帮助儿童克服阅读中存在的 “内容散乱”“方法粗略”“形式单调”等局限，赋予阅读更广阔的生命成长价值，把“阅读课程”打造学校文化发展的精品舞台。二、阅读课程的目标序列从儿童发展的角度出发，帮助儿童确立阅读目标，是老师给予儿童阅读的
3、最起点的辅导。低年级：激发想象、呵护童心、培养兴趣；中年级：热爱自然、热爱生活、重在积累；高年级：理解生活、感受文学、读写迁移。三、阅读课程的内容序列1.总体内容框架低年级：童话、童诗、生活故事、基础英语、趣味数学；中年级：校园文学、科普文学、人物传记、趣味英语、生活数学；高年级：经典文学、生活启迪、趣味英语、数学运用、其他文学。2.年级阅读一级书目和二级书目为学生精心挑选的阅读书目包含儿童成长的各个方面，从童话到儿童哲学、从儿童文学到现代经典、从国内到国外，期盼儿童能在小学生活中完成200万字以上的必读书本，培养终身的阅读习惯，从阅读中激发儿童对家庭、伙伴、社会的感情，促发他们探究自然的激情
4、。一年级一级书目恐龙的温馨故事绘本（2册） 爷爷一定有办法（绘本）小口袋丛书（注音版） 猜猜我有多爱你（绘本）汉字的故事梅子涵 安徒生童话（拼音版）攀登英语阅读系列北京师范大学出版社 数学阅读一年级二级书目我不是坏小孩（插图本）叶姝 小猪唏哩呼噜（注音版）三字经（图画版） 李拉尔故事系列梅子涵三毛流浪记（注音版） 王一梅童话系列 王一梅你看起来好像很好吃（日）宫西达也 了不起的狐狸爸爸（英）罗尔德达尔成语故事精选（注音本） 儿歌三百首（拼音版）二年级一级书目10元读书熊注音版儿童文学金波 主编8册，北京教育出版社我爱我爸爸(绘本) 小儿童迪克比（绘本）（法国）洛迪?齐德鲁王一梅温馨童话系列王一
5、梅著 共5册 新蕾出版社攀登英语阅读系列北师大 数学阅读二年级二级书目小布头奇遇记孙幼军 吹泡泡张俊以十万个为什么 格林童话小儿童必背古诗八十首 叶圣陶童话张天翼小企鹅心灵成长故事汤素兰 晚上的浩浩荡荡童话梅子涵为什么动物会有尾巴（注音版）（法） 小老虎历险记汤素兰最著名的中国民间故事丛书高 玮 三个小宠物（月光岛丛书）肖定丽木偶奇遇记（意）科洛迪 大个子老鼠小个子猫(周锐)丁丁历险记（英）迈克法尔 科学家故事个 叶永烈三年级一级书目子涵童书或称女儿的故事(全集)梅子涵著 全9册杨红樱非常校园系列杨红樱 全8册 浙江少儿出版社一粒种子的旅行（德国）安妮默勒攀登英语阅读系列北师大 数学阅读三年级
6、二级书目窗边的小豆豆（日）黑柳彻子 长袜子皮皮(瑞典)林格伦木偶奇遇记科洛迪 陈伯吹童话中国历史故事精选 夏洛的网(美)怀特一千零一夜 蓝鲸的眼睛冰波皮皮鲁传郑渊洁 月亮不见了几米作品天方夜谭 小巴掌童话张秋生海底两万里凡尔纳 卓娅和舒拉的故事科斯莫杰米扬斯卡娅足球大侠张之路 我的第一本科学漫画书（韩国）洪在彻小淘气尼古拉的故事（法）戈西尼 笨狼的故事汤素兰四年级一级书目动物小说大王沈石溪 品藏书系沈石溪著 共6册或4册张之路品藏书系张之路著 全6册 浙江少年儿童出版社让孩子着迷的772个经典科学游戏 日 后藤道夫攀登英语阅读系列北师大数学阅读四年级二级书目寄小读者冰心 最美的科普四季时钟系列
7、（德国）雅各布稻草人叶圣陶 中国寓言故事精选曹文轩编爱的教育亚米契斯 尼尔斯骑鹅旅行记（瑞典）拉格洛芙名人传罗曼罗兰 上下五千年曹余章著伊索寓言（古希腊） 帅狗杜明尼克(美)威廉史代父与子 (德)埃奥卜劳恩 kokko&may哥妹俩马来西亚金银岛 (英)史蒂文生 小王子（法）圣埃克苏佩里凡尔纳科幻故事（法）凡尔纳 克雷洛夫寓言（俄）克雷洛夫五年级一级书目黄蓓佳倾情小说系列黄蓓佳著 全9册 江苏少年儿童出版社萧红作品集 科学大众杂志攀登英语阅读系列北师大 数学阅读五年级二级书目钢铁是怎样炼成的（俄）奥斯特洛夫斯基假如给我七天光明（美）海伦凯勒 女儿的故事梅子涵鲁滨逊漂流记(英)笛福 kokko&
8、may哥妹俩马来西亚昆虫记（法）法布尔 世界五千年 段万翰、顾汉松等绿野仙踪（美）鲍姆 小兵张嘎徐光耀一百个中国孩子的梦董宏猷 童年高尔基男生贾里女生贾梅(秦文君） 城南旧事林海音我能跳过水洼(澳)艾伦马歇尔 儒林外史六年级一级书目曹文轩纯美小说系列曹文轩 共9或10册 江苏少年儿童出版社中国四大名著 少年发明与创造杂志攀登英语阅读系列北师大 数学阅读六年级二级书目好兵帅克（捷克）雅哈谢克 冰心儿童文学全集冰心失落的一角绘本 诺贝尔奖金获得者与儿童对话（德） 施蒂克尔苏菲的世界(挪威)乔斯坦贾德 我们的母亲叫中国 苏叔阳第三军团张之路 再见了，可鲁（日）秋元良平福尔摩斯探案全集（英）柯南道尔
9、kokko&may哥妹俩马来西亚哈里波特与魔法石（英）joko罗琳 幻城 郭敬明牧羊少年奇幻之旅（巴西）柯艾略 战马（英）迈克尔莫波格平民总统林肯四、阅读课程的教学序列实行专项教学旨在通过教师的教学加强对儿童阅读方法的指导，提升儿童与阅读有关的语言文字的表达能力，引导儿童在阅读的同时通过实践、交流来巩固自己阅读的成果，培养儿童以自觉阅读为起点的自我成长能力。1.低年级教学语文：大声朗读课、阅读欣赏课等英语：趣味字母体验欣赏课等数学：哪里有数学说说身边的数学启蒙课等2.中年级教学语文：读书推荐课、阅读方法指导课、班级诵读表演课、班级读书会等英语：趣味英语导读课、常用简单口语交流课等数学：生活中的
10、数学想、算、比。科学：大自然的秘密交流会，小小科学游戏会等3.高年级教学语文：读物推荐课、阅读汇报课、读、写、演迁移课等英语：趣味英语故事会、“我来用英语”阅读经验交流会等数学：数学家和他的数学演绎故事会、生活需要数学问题一箩筐（班级小竞赛）等科学：科学大众与少年发明与创造杂志阅读交流会、“我们的实验”展示课等五、阅读课程的活动序列作为学校文化发展的平台，阅读课程的开展渗透于儿童在校的整个六年，以年段目标为宗旨、以公布的每年必读与推荐阅读书籍为蓝本设计和组织开展各项活动。1.家校两级的书籍准备活动（1）依据每年公布的儿童阅读书目向家长发送阅读书籍准备书和阅读建议；（2）部分整套的语文、英语、数
11、学、科学书籍由学校计划采购与提供；（3）其他必读书籍建议家长为儿童贮备。2.以主题阅读方式构建阅读课程整体活动序列待添加的隐藏文字内容2每一学年，每一学期，每一年级，以主题阅读的方式推动阅读。如作家为核心的主题阅读；文体为核心的主题阅读； 同一表现手法为核心的主题阅读；主题意义为核心的主题阅读。3各年级、各相应学科制定阅读计划阅读计划包括书目（基本按公布内容，适当调整）、专项教学时间（展示课安排）和课时、年级阅读活动时间、形式和组织管理。4.学校制定校级阅读课程考核和展示活动安排科教处协同个年级组和学科教研组依据年级计划统筹安排5.活动开展（1）时间：儿童专项阅读时间主要为早读、午自习、语文阅
12、读课以及在校课余时间或在家阅读。专项教学时间同样主要安排在上述时间或者抽取少量学科教学时间。（2）教学：负责专项教学的教师需要设计简要教学方案，突出目标和形式、效果；学校组织各级专家阅读讲座（3）主题（专题）阅读：每学年第一学期制定主题，强化阅读引导（4）展示：（每学年的第二学期为展示周期）专项教学展示（以年级为单位学科之间协调开设）、年级儿童展示、校级儿童展示（5）评比：阅读教学之星（教师）、优秀展示节目（年级、校级）、优秀阅读模范（家长）、阅读之星（年级、校级儿童）、书香班级（校区级、校级）、单项展示优胜团队（儿童）5.主要展示活动框架教学类：（语文）一年级朗读指导课、二年级阅读欣赏指导课三年级班级读书会、四年级阅读方法指导课五年级读书推荐交流课、六年级读写课（数学）低年级身边的数学阅读引导课中年级生活中的想一想
