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1、雷 雨(1)【学习目标】1、了解戏剧基本常识，初步学会鉴赏现代话剧。2、把握戏剧的主要矛盾冲突，善于分析冲突所折射的人物性格特征，从而理解戏剧的主题。3、品味戏剧语言的言外之意。4、体会戏剧尖锐冲突中所表现出来的人性的假恶丑与真善美，认识具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它灭亡的必然趋势。【知识链接】戏剧鉴赏方法：把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言 戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。作者介绍： 曹禺，原名_ _，湖北潜江人，1910年出生于天津一个没落的封建家庭，我国杰出的剧作家和“当代语言艺
2、术大师”。他于1933年在大学读书时就写成了处女作 _。此后又陆续写出了日出、蜕变、北京人_和_原野_等优秀剧作。新中国成立后还写过历史剧_胆剑篇_、_王昭君。合作探究一、 雷雨遵循“三一律”，又突破“三一律”： 雷雨剧作完全运用了三一律，两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦常的冲突，阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈的不谐调，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造。悲剧潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，到最后终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，强烈地震撼了每个人的灵魂。（一）、四幕话剧（三一律原则）的体现集中的地点 ： 集中的时间：
3、 集中的事件： （2）、本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。 雷雨（节选）结构：第二幕 周、鲁两家的冲突。 第一场： 的冲突（重逢）。 第一层，周朴园认出 的经过。（相遇述旧怨） 第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度。 （相认生新恨） 第二场： 的冲突（斗争）。划分原则：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。（3）、人物间交杂着多种身份地位的冲突:1、周朴园与鲁侍萍 与 的冲突；2、周朴园与鲁大海 与 、 与 的冲突3、鲁侍萍与周萍 与 的冲突4、鲁大海与周萍 的冲突周鲁两家矛盾冲突的根源是什么？1、 以周朴园为代表的封建资本家
4、与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾；2、 资本家与工人之间的矛盾；二、（揣摩戏剧人物语言的基本方法： 1择取最能体现人物性格、心理的语言2联系上下文语境品读3反复体会其语言表现方式）第一场戏实际上是周朴园与鲁侍萍两个人之间的戏，是两个人之间的冲突，可以分为 “偶遇 缓和”四个阶段。1、周朴园与鲁侍萍是在什么情形下相遇的？当时环境怎么样？起到了什么作用？ 2、周朴园与鲁侍萍相认时的心理变化过程：你，你贵姓？ （抬起头来）你姓什么？ （忽然立起）你是谁？ （徐徐立起）哦，你，你，你是 哦，侍萍！（低声）是你？ 你来干什么？谁指使你来的？ 3、周朴园认出鲁侍萍后态度的变化态度、手段言行厉声责问
5、用缓和的语调稳住哄骗软化想用金钱平息打发4、周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？ 5、面对周朴园的追问，鲁侍萍的语气和神态发生了哪些变化？这些变化后面暗含着什么潜台词？鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？ 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍 亲戚？ 周朴园 嗯，我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍 哦，那用不着了。 周朴园 怎么？鲁侍萍 这个人现在还活着。 鲁侍萍是一个怎样的人呢？为什么？ 第二场戏: 和 的冲突(资本家和罢工工人的冲突)1、通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？ 2、在第二场戏中，我们又看到了一个怎样的周朴园？ 3、 分析鲁侍萍这一段话所包含的潜台词。鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍凭凭什么打我的儿子？周萍：你是谁？鲁侍萍：我是你的你打的这个人的妈。 三、激活思维，探究感悟：剧本以“雷雨”为标题有什么深刻含义？
