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1、提高三年级数学教学质量的措施目前，我班数学普遍存在学生学习基础差的问题。而数学教学质量的好坏，直接影响到数学课的学习进程。 那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣， 从而提高教学质量， 在抓好常规教学的备课、 授课、 批改作业、 复习考试等环节的同时，我觉得应该突出以下几点做法。一、在数学教学中突出情感教育。实践证明， 教师只有尊重学生、 信任学生和关心学生， 才能缩短师生之间的心理距离， 才能建立起朋友式的师生关系， 教师在平时的教学中要语言亲切、 自然、富有感染力。因此，我要想方设法创造最佳学习心态，提高学习效率，要营造一种轻松、愉悦的氛围，并让学生时时享受成功的喜悦。在施教的时候，能把与本节
2、课相关的数学故事、 数学场景引入课堂， 或根据教学内容把古今中外相关的趣味数学题提供给学生， 让他们尝试解答， 数学课的枯燥、 乏味便会荡然无存，学生愉悦的学习心态也会自然而然地形成。二、从实际出发，改进教学方法。1. 起点低：就是将知识点降至学生努力一下就能达到的水平上，分解难点，使不同层次、 不同水平的学生都能听懂， 积极树立他们只要努力就能进步的信心。2. 步子小： 根据不同层次的学生设置小步距， 不同档次问题， 对学生采取灵 活多样的形式进行评价， 让学生在小步的跨越后品尝成功的喜悦， 进而变 “要我学”为“我要学”。3. 活动多： 就是让学生成为课堂活动的主角， 发挥学生的主体性作用
3、， 延长 学生课堂活动和参与活动的时间，真正培养学生的思维能力和动手能力。4. 反馈快： 就是根据各层次的学生对教学的不同反应， 通过练习反馈适时调节教学进度， 避免学生再度陷入绝望的境地， 处处品尝成功的喜悦， 时时充满进取的信心。三、注重培养学生的良好学习习惯。通过上学期的教学观察，我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方 面：1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急 于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏 写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式 上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总
4、是让位于无意注意，受 周围因素干扰，在规定时间内不能完成。2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些 不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸, 而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有 草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯 检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本 就不想检验。针对学生以上存在的问题，我也思考研究提出本学期的一些应对方法：1、重视口算练习，让口算练习常态化。比如：要求学生做口算卡，通过小 组互查，小组竞答等方式进行巩固性的练习，再
5、有注重培养学生良好的计算习 惯。培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。比如：教育 学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问 题，然后再动笔计算。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号， 再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的 目的。认真书写的习惯。我教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁， 这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一次计算比赛， 达到满分的学生就可以得到奖品。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜 悦，促进
6、学生计算能力的提高。3、采取帮扶制度，树立良好的学风。在班级中总有一些出类拔萃的孩子，他们有着较好的成绩，并有一些较好的学习方法，如果能够调动他们的力量，让 他们参与到帮助更多的人之中，那样一定会有意想不到的效果，因此我计划在班 级采取帮扶制度，实行“好朋友，手拉手”活动，让他们能够主动帮助自己的好 朋友提高学习成绩，同时在自己的帮扶对象取得进步的时候， 也能对她采取一些 适当的奖励，提高其积极性。相信这样能为班级树立良好的学习风气， 也能增进 同学之间的友谊。更有利于良好班集体的形成。总之，数学教学是一块不可忽视的阵地。 只要按教学规律办事，并兼顾学生 的基础、年龄等特点，在教学过程中注重情感教育，对学生既关心爱护又严格要 求，并突出专业特点，数学教学是能够取得较好成绩的。
