《中华书局版第13课红军建军与万里长征说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华书局版第13课红军建军与万里长征说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第13课 红军建军与万里长征各位领导、老师：大家好！我是来自宣化九中的历史老师周慧敏。今天我说课的内容是中华书局版八年级上册第三单元的第13课红军建军与万里长征。下面我将从教材,教学法，教学过程和教学评价及反思四个方面来说课。一、说教材1、说教材地位和作用本课属于中国新民主主义革命的范畴，新民主主义革命的兴起经历了一个艰难曲折的历程，并不是简单的直线式的发展，本课介绍了中共在探索革命道路过程中的三个重大历史事件，即：南昌起义，井冈山革命根据地的建立和红军长征。南昌起义，是中国共产党独立领导革命，创建人民军队的开始；井冈山革命根据地探索出了中国式的革命道路；红军长征向世人证明，英勇的中国共产党领
2、导下的中国工农红军是一支不可战胜的力量，同时也为北上抗日奠定基础，为第四单元中华民族的抗日战争的学习起到了的奠基作用。所以本课在教材中占有重要地位。2、说教材特点我对比了三个版本的教材，同样是这一内容，冀人版：第12课 星火燎原；第13课 二万五千里长征；人教版：第12课 星星之火可以燎原；第13课红军不怕远征难；中华书局版：第13课红军建军与万里长征。把两课整合到一课中，这体现了中华书局版教材的编写特点，使知识更系统化，更加注重历史事件之间的内在联系。更易于学生从整体上把握知识。（二） 说教学目标 依据本课在中国革命历程中承前启后的重要地位和课标中对三维目标的要求，同时根据初中学生的心理特点
3、、八年级学生学习水平和对历史问题的理解力，特制定如下目标：1.知识与能力知道南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、井冈山会师、红军长征的史实。2.过程与方法探究中国式的革命道路，提高学生分析问题和归纳问题的能力；通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的绘图识图能力。3.情感态度价值观使学生认识到中国共产党是具有创新精神的伟大政党，中国革命的道路是一个艰难曲折的探索历程；同时学习先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神和不断前进的坚强意志。（三） 教学重难点根据本课课容量大的教材特点、新课标理念和我校的具体学情等因素我确定了教学重点和难点。 1教学重点：南昌起义、井冈山革命根据地的建立
4、、红军长征和遵义会议2教学难点：深刻认识中国民主革命历程的艰难和曲折三、说教法学法：（一）说教法依据中国史这一板块在中考中占有相当大的分值，初二学生初步具备了分析问题解决问题的一般能力，所以我们采用的是“教学目标问题化”从而提高课堂的有效性和可测性。“引导教学四步法”是在教学中的具体环节，分别是:自主学习，感知历史；交流讨论，探究历史；，理解历史；课堂小结，感悟历史；反馈测评，重温历史。并且融合了启发式教学、探究式教学、比较法等多种教法。（二）说学法：八年级学生初步掌握了分析和解决问题的一般方法，但注意力难以长久的集中，比较好动，特制定以下多种学习方法。采用自主学习法、小组合作学习、讲故事法、
5、绘图识图法、探究式学习等多种学习方法。学生更易掌握的方法是学好历史的重要条件，在小结之前我采用歌谣记忆本课知识，加强对学生记忆方法的指导。三、说教学过程：（一）导入新课：图片导入，创设情境，让学生说说这些红色旅游区发生过什么历史事件设计意图：通过红色旅游区的方式导入课题，能够使学生有身临其境的感觉，激发学习历史的兴趣。（三）讲授新课：（一）自主学习，感知历史（突出重点）一、南昌起义、秋收起义南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，是本课的重点。播放南昌起义和秋收起义的视频，学生自主完成表格。设计意图：符合新课标的理念采用多种教学手段，调动学生的积极性，并通过学生自主学习，培养学生学习历史的
6、基本方法和基本技能。（二）交流讨论，探究历史（突破难点）二、井冈山革命根据地的建立教师出示有关井冈山的图片，请学生阅读课本后，小组讨论探究以下问题，（1）南昌起义，秋收起义受挫的原因中国共产党得出了怎样的认识。（2）为什么第一块农村革命根据地选择了井冈山？设计意图：这部分内容是本课的难点，所以为学生搭建了小组讨论，合作学习的平台，师生合作最终得出中国共产党是一个具有创新能力的伟大政党，中国革命的历程具有艰难曲折性。三、红军长征1、长征原因出示19281930年中国建立农村革命根据地示意图和五次“围剿”的情况对比表来分析长征的原因。设计意图：由于长征原因理论性较强，学生理解比较困难，采用图示法，
7、既培养学生的识图和比较能力，又降低了理解难度。2、 重走长征路，体会长征精神出示地图中央红军长征路线图。学生仔细观察之后说出红军长征经过的主要地点，之后根据教师提供一系列的数字，思考是什么精神支持着红军完成这不可能完成的壮举。设计意图：不仅培养了学生识图能力，同时通过详实的史料，使长征精神这条主线更加清晰明了，使学生认识到中国共产党领导下的红军是不可战胜的，从而达到情感上的升华。 遵义会议遵义会议是长征期间的一次重要转折会议，正是由于这一转折，才使得长征取得胜利，开创了中国革命的新局面。所以这一环节我通过让学生阅读教材，来填写遵义会议的知识点设计意图：符合新课标理念培养学生阅读史料的能力，采用
8、同伴互助的方法，掌握重点知识。 （三）课堂小结、感悟历史师生共同完成课堂小结，使知识连成线，结成网，构成一个整体，从而进一步理解新民主主义革命道路经历了一个艰难曲折的历程，对中国共产党产生由衷的敬佩和爱戴之情。学生展示，课前要求学生搜集长征途中的故事，激发学习兴趣，培养学生积极参与的意识。同时体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神。感悟历史：要求学生说说当代的长征精神设计意图：通过学以致用，理解长征的现实意义，认识到长征精神就在我们身边，从而将知识转化为属于自己的东西，形成积极向上的生活态度。 （四）反馈测评，重温历史围绕本课重难点练习，设置不同层次的问题，升华学习效果，注意梯度兼顾多
9、层次学生。给出本课记忆歌谣设计意图：利用歌谣的形式，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，再次重温历史，进一步巩固知识点。四、说教学评价及反思在教学评价中，我采用了多种评价方式：激励性评价、诊断性评价、过程性评价和结果性评价。如在激励性评价中利用教师的语言，比如：你很棒，非常好；除此之外还利用击掌鼓励和目光鼓励。过程性评价通过学生的课堂量化表来完成过程性评价。本节课知识容量较大，包括南昌起义、井冈山革命根据地的建立、红军长征三大部分内容，所以我在进行教学设计的时候，首先从课程标准对本课内容标准的规定和学生的实际状况出发，确定本课讲什么、怎么讲、讲到什么程度。明确一点，最适合的就是最好的，从而保证了课堂教学有条不紊的进行，整体效果较好。但是在实施过程中，仍然存在着不足，比如学生的探究活动，落实的不够，学生的自学能力还有待提高。我对教材的解说到此结束，如有不足，希望各位评委批评指正，谢谢大家！
