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1、课题女娲补天课时第一课时学校杭州市学军小学设计人黄涛教学目标：1.学习5个生字，会写13个生字，重点指导“冶炼”。2.正确朗读课文。借助连环画，梳理课文的主要内容。3.学习课文的第一自然段，感受文中语言的生动，体会神话的传奇色彩。有能力的小朋友能仿照第一自然段片段完成总分式的小练笔。教学重点：1.正确朗读课文。借助连环画，梳理课文的主要内容。2.学习课文的第一自然段，感受文中语言的生动，体会神话的传奇色彩。教学难点：1.梳理课文的主要内容, 感受文中语言的生动，体会神话的传奇色彩。2.积累文中语言，有能力的小朋友能仿照第一自然段片段完成总分式的小练笔。教学准备：ppt、图片、字卡板书设计：女娲
2、补天天 塌 地 裂 求雨灭火 找五彩石 炼石补天可怕 山冈（火）田野（水） 造船救人 人们教学过程：一谈话导入，嗅嗅神话的气息1.早就听说我们采荷二小三（）班的小朋友读的故事书特别多，黄老师要考考你们。A盘古开天地B他拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。夸父追日C炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，后常衔西山之木石，以堙（yn）于东海精卫填海D传说中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之妹，以熔炼五彩石补天。女娲补天你真棒！板书：女娲，黄老师特地查过了字典，娲是专门为女娲造的字，就表示女神。ppt出示： 盘古开天地夸父追日精卫填海女娲补天预设一：
3、你发现了什么？（这是神话。）你从题目中还嗅到了神话的什么气息？（还怎么能填？天怎么能补）预设二：你发现了什么？（谁干什么？）是啊，简简单单的几个字就告诉了我们神话的内容。你从题目中还嗅到了什么气息？（神话）（海怎么能填。天怎么能补？）小结：这多神奇啊。今天咱们就走进神话故事女娲补天。（补充完整板书）你对女娲有什么了解？预设一：女娲创造了人类！是啊，怪不得人们把女娲称为人类的母亲。预设二：女娲用五彩石补了天。哇，你对课文的内容都有所了解了呢！（马上接第二部分）二.整体感知，梳理课文主要内容（一）看图排序，了解学生起点，同时激发学习兴趣小朋友们有没有预习课文？你读过吗？你读了几遍？（指名几个孩子说
4、）黄老师也读了这个故事，还带来了四幅画（边说边贴），你能根据故事内容排一排顺序吗？（指名排）排对了吗？不着急，小朋友们快速地浏览课文，每一幅图对应的是哪个自然段？你们都找到了吗？黄老师来考考你们。（指第二幅图），这一幅图对应的是第几自然段？（第二自然段）谁来读一读？设： 学生排错误了A若一、二幅图排错了。（师指第二幅图）这一幅图对应的是第几自然段？（第二自然段）谁来读一读？都读准了。这一段讲了什么？（求雨灭火、造船救人）师相机板书（师指第一幅图）这一幅图讲了什么呢？(天塌地裂)（师对着排错的孩子说）了解了这两幅图的内容，你有什么想说的吗？（交换顺序）-生说，师调整顺序（师指第三幅图）这一幅图讲
5、了什么呢？(找五彩石)（师指第四幅图）这一幅图说了什么呢？（接后面第四自然段的教学）B若三、四幅图排错了。（师指第四幅图）这一幅图对应的是第几自然段？（第四自然段）谁来读一读？（接后面第四自然段的教学）（师指第三幅图）这一幅图讲了什么呢？(找五彩石)（师对着排错的孩子说）了解了这两幅图的内容，你有什么想说的吗？（交换顺序）-生说，师调整顺序（师指第一幅图）这一幅图讲了什么呢？(天塌地裂)（师指第二幅图）这一幅图讲了什么呢？（求雨灭火、造船救人）师相机板书若学生排对了。第二自然段师指第二幅图：这一幅图对应的是第几自然段？（第二自然段）谁来读一读？（生指名读）读得真流利，“熄灭”这个词你读得真好。
6、这一幅图说了什么？（求雨灭火，造船救人）第四自然段师指第四幅图：这幅图对应第几自然段呢？（第四自然段）谁来读一读？（指名一人）其余的小朋友边听边想这一自然段讲了什么内容？（出示冶炼字卡）冶和炼都是生字，特别难读，谁再来读一读？（指名多人读）课文中女娲冶炼什么啊？（五彩石）用神冶炼？（神火）你再看看这个词，你发现了什么？（炼是火字旁）是啊，冶炼需要用到火，所以是火字旁。（师马上范写“炼”，生书空）这个冶字，黄老师估计小朋友们肯定不知道。你知道吗？（生谈）这个的确难，黄老师特意查了字典，冶在“冶炼”是这个意思。冰融化与金属熔化。这下明白了吧。所以冶是两点水。（师范写“冶”）这个词会写了吗？赶紧在作
7、业纸上写一写吧！(生在作业纸上写，师巡视，边批改边评价：真喜欢你的书写姿势，一拳一尺和一寸都做到了。左窄右宽，你写得真好。冶炼都是左右结构的呢。)黄老师发现我们班个个都是书写小能手呢！我们再来读一读这个词。这一幅图讲了什么内容？预设：补天真了不起，你用两个字就概括了这一段的主要事件，黄老师就用这两个字（板书。）这段中，女娲在补天之前做了什么？（炼石）你真会学习（炼石补天）第一、三图师指第一幅图，你能说说这幅图讲了什么？（天塌地裂）师指第三幅图，你能说说这幅图讲了什么？（找五彩石）（三）借助图和同学们刚刚找出的词语，谁能说一说课文讲了一个什么故事？和你的同桌交流交流。（师下去巡视并且指导）谁来说
8、一说？（课文讲了一天夜里，天塌了地裂了，女娲求雨神灭火，造了船救出了人类，可是天还在喷火，她又寻找了五彩石，炼石把天补好了的故事。）预设： 学生很罗嗦课文讲了一天夜里，女娲被轰隆隆的声音震醒了，她走出去一看，看到天塌下来了，露出一个黑黑的大窟窿，地裂了，有了一道道裂痕，山冈上都是火，田野里到处是洪水。女娲去求雨神灭了天火，后来又造船救人。不过天火还是没有熄灭，女娲去找补天用的五彩石，可五彩石很难找。女娲在山上找了很长时间，找到了红、黄、蓝、白的四种颜色的时候，还差一种纯青石。女娲找啊找啊，终于在一眼清泉中找到了纯青石。女娲用神火冶炼五彩石，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，对准窟
9、窿一泼，天终于补好了。你真能干，在这么短短的时间内已经会讲故事了，课文讲了一件什么事可以简单地说一说，谁来试一试？学生简单地拼凑词语：课文讲了天塌地裂，女娲求雨灭火、造船救人、找五彩石，炼石补天的故事。评：我们在概括主要内容的时候，要用上一些连接词，这样会更通顺、连贯。一天夜里，突然谁来？指名说同桌互说三、聚焦第一自然段，体会文中语句的生动性。1.现在就让我们走进女娲补天的原因，天塌地裂的这一段。谁来读一读这个自然段？2.这一个自然段中有两个生字，你读得特别好，谁来读一读？（指名1人）PPT：塌下挣扎全读准了，真棒！我们一起读一读（齐读）出示（燃烧、围困、窟窿）这个自然段中还有这些词语，看了这
10、一排词语，你又想起了哪些词语？（生口头回答） 你为什么说这个词语？（都是同偏旁的字组成的词语。）哦，原来如此。你真能干！谁再来说一说。（冰冷、海洋、遥远这类的词语）哇，真了不起！“冰冷”这个词语中的冰和冷不仅偏旁相同，字义还相近呢。我们一起读一读这几个词。（PPT出示第一段）把这些词语送回课文中，请你再读一读第一自然段，你有什么感受？预设一：恐怖/害怕/我们所有的感受都可以用一个字来形容，那就是可怕。（板书可怕）（天哪，太可怕了！）（可怕/这是一场灾难。）马上板书：可怕。3.你从哪里感受到了可怕？（出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。
11、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）谁还有补充？（相机板书：山冈、田野、许多人）我们一起来读一读。（齐读）声音真响亮。小朋友们作者是怎么来写可怕的呢。我们来看看蓝颜色的这一句，（出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。）这句话中，哪一处的描写最让你感受到可怕？请你圈一圈。（黑黑的大窟窿）为什么这最让你感受到可怕？预设一：（我知道了天塌下来以后的程度。）追问:你真会学习。你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了一个很黑很黑的大窟窿，我无法判断它到底有多大。预设二：我仿佛看到了一个很黑很黑的大窟窿，我觉得很可怕。）（出示：远远的天空塌下一大块，露出
12、一个黑黑的大窟窿。）5.说得真好，我们不妨来读一读这两句话，你喜欢哪个句子？句子对比：A远远的天空塌下一大块。B远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。预设一：我喜欢第二句，第二句更加生动。请你来读一读第二句。（评：）预设二：我喜欢第二句。第二句让我仿佛看到了那个黑黑的大窟窿（你来读一读第二句。）指名2人齐读。像这样精彩的描写，这部分还有呢。赶快去找一找吧!交流：你找到什么？一人说一处描写。预设：一道道深沟你眼前出现了什么画面？（深沟一道道的，很多。）谁还有补充？熊熊大火 /到处你真了不起。这些词用得多好啊，还有吗？围困 （出示：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）看到围困，你眼前
13、仿佛出现了什么画面？预设一：人们生活在了水深火热当中。评：？预设二：我仿佛看见有很多人在山顶上无处可逃。评：为什么无处可逃了啊？ (天塌了，地也裂了，田野到处是洪水，山冈燃烧着大火，我们只能待在山顶上。)（板书：天、地、田野、山冈、人们）是啊，团团围住，无路可走了，这就是文中的围困。)PPT：围困字体变化我们再来读一读这一句话。（齐读）6.过渡:这是怎样可怕的情景啊。师引读：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师接：天哪，太可怕了！7.你们读得可真好。我们再来把这份可怕读出来。
14、我来读这一句。第一组读天，第二组读地，第三组读山冈、田野，第四组读人们。准备好了吗？(分大组读)8.读着读着你发现了什么？预设一：写天、地、山冈、田野、人们都是为了写可怕。你真善于发现，是啊，写天天、地、山冈、田野、人们都是为了写可怕。预设二：若学生说不出这段都是围绕哪句话来写的？（天哪，太可怕了！）围绕这个可怕，具体写了那几处的可怕？（生答。）你还发现了什么？（语言很生动）真是一个了不起的发现。9.此时，整个世界都陷入了灾难之中，人们无处可逃，假如你是女娲，你想什么？（赶紧救人类。）四.完成小练笔。是的，人类的母亲女娲找了五彩石，炼石补好了天，大地上又恢复了欢歌笑语，人们又过上幸福快乐的生活。天哪，太美了!作业： 女娲补好了天，大地上又恢复了欢歌笑语，人们又过上幸福快乐的生活。天哪，太美了!天哪，太美了! 1.（生自主完成习作）师巡视，相机指导。
