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1、各式各样的鞋教学设计学情分析:三年级处于小学的中低年级, 学生已不再满足单纯的大胆想象, 探索创新,动手实践的欲望反而强烈, 但学习活动也还没有脱离低年级趣味性, 游戏性强的特点, 同时随着年龄的增长, 学生生活经验已有相当的积累。 根据学生的这些特点, 我在教学中联系学生的生活经验, 让学生简略了解鞋的历史, 渗透传承文化的意识, 引导学生利用多种材料, 在大胆想象的基础上进行创新, 并动手完成自己的创造,同时注意活动的趣味性,以适应学生的年龄特点。教学目标:知识与技能:1、引导学生仔细品味鞋的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。2、通过活动,引导学生自己动手动脑,在看
2、、玩、做、想中,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。过程与方法:通过学生对鞋的探究过程,体会科学研究的乐趣。情感、态度与价值观:激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。教学重点:初步了解鞋的历史与文化, 根据鞋的特点使用各种材料设计及制作, 体现审美性和实用性。教学难点:鞋子的创意及不同材料的选择与利用。教学准备:师:教学课件、制作材料、实物范作。生:剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。组织教学:一、激趣导入新课1)师生问好,带领学生组织好学习用具。( 2) 史努比今天特高兴, 因为它在
3、上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬,老师还送给它一件礼物呢,你猜是什么礼物?(播放视频:史努比的鞋子)师:老师也给大家准备了礼物,奖励给上课表现好的同学。 (按小组把各式各样材料制作的鞋子分给学生)看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么?出示课题: 各式各样的鞋二、出示课件,学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。1、了解鞋子的产生和鞋的作用师:同学们,你认为鞋是怎样产生的 ?师小结: 人类的祖先最初光着脚的, 但他们在打猎 劳动的过程中, 叫经常被树枝石子弄破,于是他们就把树皮,兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。师:鞋除了具有保护脚的功能,还有其他功能吗?穿着舒服利于行走,美观等( 2)了解鞋的历
4、史师:同学们,你们知道吗, 一双小小的鞋,蕴含着不同的历史文化,民族特色、穿鞋人的身份让我们一起到鞋的世界里去看看吧!1、了解古代的鞋师:这师我们古代的鞋,你喜欢那一双,为什么?(生回答)师: 我们所看到的是我国古代的鞋子, 这里有原始人的裹脚皮、 商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。师:是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。你们知道吗?在古代,鞋子不仅可以实用和美观外,还是身份地位的象征。2、国有56 个民族,由于地域、风俗习惯的不同,各民族的鞋子呈现出不同的风格,这是汉族的弓鞋,满族的高底旗鞋,南方侗族的女凉鞋,还有地处别放的蒙古族的靴子。 仔细看看, 上面绣的
5、是什么图案? (人们喜欢把牡丹、 荷花、 石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上)3、 “虎头鞋”虎头鞋是童鞋的一种, 因鞋头呈虎头模样, 故称虎头鞋。 民间认为虎是百兽之王,能祛邪避灾。 人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看, 更主要的是把它看成是孩子的护身符,能保护孩子健康成长。4、现代时期的鞋子随着社会的发展,鞋子的种类和功能也日益增多,瞧!这是下雨天穿的雨鞋, 跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋三、学生自主探究,了解鞋的特色,学习鞋子的制作方法。( 1)古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧,想一下,鞋子有什么共同点?一般由哪几部分组成的呢?(鞋底、鞋面、鞋跟
6、,鞋带等)( 2) 欣赏创意鞋 了解设计方法师:你喜欢这双鞋吗?你为什么喜欢?生答;“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀“长颈鹿”鞋,从身上的斑纹和鞋跟看出来师总结并板书:构思巧妙造型美观实用( 3) 分小组讨论可以用什么材料制作鞋?运用什么方法制作的?师: 今天老师还带来了许多同学们作的鞋子, 让我们看看它们是用什么材料制成的。 (材料有“卡纸” “一次性纸杯” “饮料瓶” “泡沫”等。 )小组研究各自的创意鞋是怎么做成的( 4) 学们再来看这两双鞋漂亮吗?你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗?(教师演示制作方法)四、学生动手实践,体验创作的快乐。( 5) 问:欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子,你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢?你想设计一双什么样的鞋子呢?( 6) 作要求:A 、可制作造型新颖,装饰美观的鞋子(一只) 。B 、注意用剪刀的安全和注意教室卫生。C 、制作先完成的同学,准备好介绍自己的作品,并把作品放到展区。#五、评价交流 运用“鞋子展示会”的主题进行评价。 自评:作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。 互评:欣赏展区作品,选出自己最喜欢的作品评评。