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1、各式各样的鞋教学设计学情分析：三年级处于小学的中低年级， 学生已不再满足单纯的大胆想象， 探索创新，动手实践的欲望反而强烈， 但学习活动也还没有脱离低年级趣味性， 游戏性强的特点， 同时随着年龄的增长， 学生生活经验已有相当的积累。 根据学生的这些特点， 我在教学中联系学生的生活经验， 让学生简略了解鞋的历史， 渗透传承文化的意识， 引导学生利用多种材料， 在大胆想象的基础上进行创新， 并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看
2、、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。教学重点：初步了解鞋的历史与文化， 根据鞋的特点使用各种材料设计及制作， 体现审美性和实用性。教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。组织教学：一、激趣导入新课1）师生问好，带领学生组织好学习用具。（ 2） 史努比今天特高兴， 因为它在
3、上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬，老师还送给它一件礼物呢，你猜是什么礼物？（播放视频：史努比的鞋子）师：老师也给大家准备了礼物，奖励给上课表现好的同学。 （按小组把各式各样材料制作的鞋子分给学生）看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么？出示课题： 各式各样的鞋二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。1、了解鞋子的产生和鞋的作用师：同学们，你认为鞋是怎样产生的 ?师小结： 人类的祖先最初光着脚的， 但他们在打猎 劳动的过程中， 叫经常被树枝石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。师：鞋除了具有保护脚的功能，还有其他功能吗？穿着舒服利于行走，美观等（ 2）了解鞋的历
4、史师：同学们，你们知道吗, 一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份让我们一起到鞋的世界里去看看吧！1、了解古代的鞋师：这师我们古代的鞋，你喜欢那一双，为什么？（生回答）师： 我们所看到的是我国古代的鞋子， 这里有原始人的裹脚皮、 商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。你们知道吗？在古代，鞋子不仅可以实用和美观外，还是身份地位的象征。2、国有56 个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋子呈现出不同的风格，这是汉族的弓鞋，满族的高底旗鞋，南方侗族的女凉鞋，还有地处别放的蒙古族的靴子。 仔细看看， 上面绣的
5、是什么图案？ （人们喜欢把牡丹、 荷花、 石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上）3、 “虎头鞋”虎头鞋是童鞋的一种， 因鞋头呈虎头模样， 故称虎头鞋。 民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。 人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看， 更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。4、现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，瞧！这是下雨天穿的雨鞋， 跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。（ 1）古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同点？一般由哪几部分组成的呢？（鞋底、鞋面、鞋跟
6、，鞋带等）（ 2） 欣赏创意鞋 了解设计方法师：你喜欢这双鞋吗？你为什么喜欢？生答；“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来师总结并板书：构思巧妙造型美观实用（ 3） 分小组讨论可以用什么材料制作鞋？运用什么方法制作的？师： 今天老师还带来了许多同学们作的鞋子， 让我们看看它们是用什么材料制成的。 （材料有“卡纸” “一次性纸杯” “饮料瓶” “泡沫”等。 ）小组研究各自的创意鞋是怎么做成的（ 4） 学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师演示制作方法）四、学生动手实践，体验创作的快乐。（ 5） 问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？你想设计一双什么样的鞋子呢？（ 6） 作要求：A 、可制作造型新颖，装饰美观的鞋子（一只） 。B 、注意用剪刀的安全和注意教室卫生。C 、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。#五、评价交流 运用“鞋子展示会”的主题进行评价。 自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。 互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。
