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1、2022五年级数学教学工作计划通用范文3篇 小学五年级数学教学工作计划工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安顿和打算时，都要制定工作方案。下面是小编收集的2022五年级数学教学工作方案通用范文3篇 小学五年级数学教学工作方案，供大家参考。2022五年级数学教学工作方案通用范文1一、班级学生情况分析：1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级2个班的数学教学工作，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个
2、别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、根底知识和根本技能：(1)、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。(2)、局部同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。(3)、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、教学目的：1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四那么运算的熟练程度。2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。3、使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进行假分数、
3、带分数、整数的互化，能够比拟熟练地进行约分和通分。4、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法那么，比拟熟练地计算分数加、减法。5、使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够进行简单的名数改定。6、使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。7、使学生学会数据的收集和整理的办法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的办法。8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三、教学办法措施针对学生的年龄
4、特点和本册教材的重、难点，应采取下列教学措施：1、创设民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和办法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和
5、细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。五年级数学教学工作方案4一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作方案，按照教导处的安顿，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯通于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯通于教育教学全过程。发展合作学习，全面提高学生综合能力。二、学生情况分析：五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的开展，根底知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有察看、分析、自学、叙述、操作等能力。有个别学生
6、根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。三、全册教材分析(1)全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。(2)教学目标：知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数
7、加、减法计算办法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。数学思考：1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1
8、、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和办法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其根本思路和办法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。4、能应用“倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和办法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。3、在运用数学知识和办法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
9、四、教学办法：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生切实掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰盛的教学资源和空间。要充沛发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。五、学习方式：1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
10、2、通过查阅资料找出解决问题的办法。3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习办法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。五年级数学教学工作方案5一、学情分析本学期五(3)班共有学生17人，其中男生6人，女生11人。本班学生历来的课外作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草;上课用心听讲、积极大胆发言的的人不多;少局部学生的根底知识很差，上课走神等。根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。二、教材分析这一册教材内容包括：察看物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和
11、综合与实践活动等。(一)数与代数第二单元因数与倍数;第四单元分数的意义与性质;第六单元分数的加法与减法。(二)图形与几何第一单元察看物体;第三单元长方体与正方体;第五单元图形的运动。(三)统计与概率第七单元折线统计图。(四)数学思想办法第八单元数学广角找次品(五)数学综合运用1.探索图形;2.打 。本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。1.改良因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。2.改良熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。3.提供丰盛的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的开展4.加强统
12、计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的思维习惯。5.有步骤地渗透数学思想办法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6.情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机三、教学目标1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比拟熟练地进行通分和约分。2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算办法，比拟熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有
13、关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算办法，探索某些实物体积的测量办法。6.通过察看立体图形，能正确识别从不同方向平面图或能根据从正面、左面、上面察看到的平面图形复原立体图形。7.认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想办法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生
14、活中有数学的意识，初步形成察看、分析及推理的能力。四、教学重难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生切实掌握好这些根底知识。(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的办法。(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习办法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。(7)利用小组讨
15、论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的办法，体验学习数学的高兴。(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习办法。(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于合乎学生认知规律的教学过程。五年级数学教学工作方案6一、 根本情况本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大局部学生能按时完成书面作业，成绩较好。缺乏之处是个人表现能力不够强，回答下列问题不够积极，解决问题不足创意，对日常生活中的数学问题不够关怀，理论联系实际的意识较差。针对这一情况，本人将严谨治学，因材施教，重点培养他们的实践能力与发明能力，使他们各方面都得到生动活跃地开展。二、教学工作目标及要求
