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1、20 妈妈的账单一、教学目标1、有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想 象,体会母爱的无价、无私与无声。二、教学过程(一)整体感知,检查反馈1、揭题直接导入。提醒“账”的写法,释“账单” 。2、初读课文,随文关注生字词,用符号圈出来,难读的语句多读几遍。3、提醒同学注意难写的字词,难读的语句。4、默写:“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”(二)学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事?预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词,把课文的主要
2、内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思(三)比较账单,唤醒生活的记忆,补充账单 过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究。1、媒体出示二份账单2、引导比较,发现区别。 (预计学生会发现有如下区别:金额多少,劳动量大小,时间长短 等)随机解释“芬尼” 。3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些,账单中应该列些什么? 教师引说:十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十 年的吃喝中,有一杯杯香浓的牛奶,香甜可口的饭菜每次,当小彼得生病时,妈妈总是 那样辛劳十年来,妈妈一直是那样慈爱(教师在点拨和评价中随机引
3、导学生联系自己的生活,补充妈妈的账单)4、引导对比,体会无私、无价 这么多的事例,如果要计算金钱的话,该是多少芬尼? 而妈妈却写着“ 0”芬尼,你看了有什么感受?四、引导想象,补充小彼得的心理1. 引读“小彼得读着读着,感到羞愧万分。 ”2. 引导补白“读着读着”说明什么? 教师引说:是啊!小彼得读了很多遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,肯定也想了很多。 投影出示:小彼得把帐单展开读了起来,他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈总是准时送上香 浓的牛奶,妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,
4、寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈 妈他读着读着,又想起了那次自己犯了错他读着读着,又想起了请同学们选择一个情景写具体(放背景音乐懂你 )3. 交流补白内容,教师随机点拨,注意适当结合学生自己的生活实际。4. 哪些语句说明小彼得羞愧万分?用横线画出。5. 反复朗读,体会羞愧和改过。6. 补充小彼得和妈妈的对话:小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话? (五)小结、布置作业1. 自主设计作业。学习课文,你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨,引导学生抒发真 实的感受)2. 教师小结:同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前 加上一个期限,那就是一辈子。课后反思:1. 通过教师的引说,学生很快进入生活情景, “妈妈的账单”补充得很精彩,并且大都能够联 系自己的生活。2. 本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆,所以在补白账单和小彼得心理活动的过程 中很有感情,内容形象丰富且具体。3. 三个默写的词语,为学生概括课文内容提供了帮助,对孩子有一定难度,以后类似概括主 要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导,降低难度。