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1、谈美教学设计教学目的: 1、理解朱光潜的生平与创作，并理解谈美的创作背景和重要内容 2、阅读谈美的部分文段，体味何谓“美”。 、探究“美、移情、艺术和人生、美感和快感”等章节的内涵。教学重点、难点 理解美和美感、移情、艺术和人生、美感和快感等美学一系列的基本常识。过程和措施1、 以教师的解说调动学生探究的积极性,鼓励学生自己积极地品读名著。2、 规定学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的核心词。情感和道德目的：1、 让学生真正理解美学的内涵是免俗,远离功利。2、 培养学生纯正高雅的审美情趣，引导学生用出世的心态去做入世的事业。教学设想 名著导读的精髓应当是让学生积极地去品读名著，教师的任务
2、重要是调动学生的阅读爱好,指引学生阅读的重点。讲朱光潜先生的谈美，我觉得“美学”自身就是一种很深奥的问题,专业性很强，术语较多，学生缺少必要的专业知识作支撑，不也许结识得很清晰,过于枯燥的解说学生一定不会接受。我想运用生活中常用的现象引导学生去感知美，然后从文本中找出各个知识点的核心词，对照作者的观点体味什么是真正的美,从而结合文本研读美感、移情、艺术和人生、美感和快感等基本的美学知识。学生在初步认知了美的基本上，引导她们认知美的核心是“免俗”和“远离功利”，最后告诫学生爱惜生命,体味生活,引导学生用出世的精神去做入世的事业。教学过程一、 导入:列举学生熟知的名著，运用名著的魅力，引出朱光潜的
3、名著谈美。二、 简介作者、理解创作背景三、 美感修养：结合教材上的内容，一方面要学生明白美感修养,并且列出这一章节的核心词：出世、免俗、无所为而为、道德依托。解说这些词语的含义，让学生明白美是流淌在心中的一种不带功利的认知，“免俗”是其核心。四、 明白了美感修养,就该弄懂美感是如何培养的。这一节，我结合文本中商人、科学家和画家对一棵古松的不同态度的具体事例,解读实用、科学和美感三种态度以及它们不同的目的。接着展示古松和万里长城的图片,让学生从美感的态度来认知,来感受古松和万里长城带给她们的心灵震撼。再结合原著,让学生品味美的事物“指引人们的灵魂、净化人们的思想”。五、 艺术和实际人生的距离：用
4、学生熟知的“所谓伊人,在水一方”“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“当局者迷，旁观者清”等诗词解读距离产生美。联系钱钟书的围城，解读“围城心态”:我看你的好,你看我的好,无非是由于有距离，有神秘感而迸发出美感，使人向往。2世纪教育网版权所有六、 移情作用：这一部分内容是学生最为熟悉和喜欢的，也是导读的有效切入点。联系学生平时学诗歌鉴赏时理解的“以我眼观物，故万物皆着我色”“赋情于物”等知识去理解“花会哭”、“海会笑”，进而弄懂移情作用的内涵是“把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去”。21cjy.cm七、 讨论美感与快感的区别：展示希腊女神雕像和血色艳丽的英国姑娘的图片,辨别这两种极易混淆
5、的概念,指出美感是直觉的,不是感官刺激,它不含功利目的。而快感只是感到快乐而联想到自己的欲望。2教育网八、 简朴列举审美活动中的一系列现象,如美感与联想,考证、批评与欣赏，美与自然,写实主义和抱负主义，艺术与游戏,发明与想象等。重点解说学生略有感知的美与自然，引出美是对自然的再加工和再发明。21cjyco九、 结尾：联系人生的实际,提示学生爱惜生命，体味生活，要学会努力向前也不要忘了驻足停下来,看看眼前的风景,品味一下生活！正如朱光潜所说：“慢慢走，欣赏呀！”总结美感的精髓在于免俗、远离功利,用出世的精神做入世的事业！附谈美15个话题： 一 我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的 二 “当局者迷,旁观者清”艺术和实际人生的距离 三 “子非鱼,安知鱼之乐？”宇宙的人情化 四 希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘美感与快感 五“记得绿罗裙，到处怜芳草”美感与联想 六 “灵魂在杰作中的冒险”考证、批评与欣赏 七 情人眼底出西施美与自然 八 “依样画葫芦”写实主义和抱负主义的错误 九 “大人者不失其赤子之心”艺术与游戏 十空中楼阁发明与想象 十一“超以象外，得其环中”发明与情感 十二 “从心所欲,不逾矩”发明与格律 十三“不似则失其所觉得诗,似则失其所觉得我”发明与模仿 十四 “读书破万卷，下笔如有神”天才与灵感 十五 “慢慢走，欣赏啊!”人生的艺术化
