初中语文基础知识点归纳

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1、初中语文基础知识点归纳第一部分二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写-交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原

2、则：简明、 连贯、 得体。第三部分四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。 引号的四种用法：表引用 表讽刺或否定 表特定称谓 表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。破折号的五种用法：表注释 表插说 表声音中断、延续 表话题转换 表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。六种逻辑顺序：总分 现象本质 原因

3、 结果慨括具体 部分整体 主要次要记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：成分残缺 搭配不当关联词语使用不恰当前后矛盾 语序不当 误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略表语言断续 表因抢白话未说完表心情矛盾 表思维跳跃 表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。第六部分七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型：并列复句转折复句 条件复句递进复句选择复句

4、因果复句 假设复句第七部分八种常用修辞方法：比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。拟人-把事物当人写，使语言形象生动。夸张-为突出某一事物或强调某一感受。排比-增强语言气势，加强表达效果。对偶-使语言简练工整。引用-增强语言说服力。设问-引起读者注意、思考。反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。初中语文基础知识概要表列 一、词类 （一）词类：汉语实词 词类 意 义 举 例 使用时要注意的情况 名词 表示人或事物、时间、处所、方位等名称的词。 福楼拜 家的星期天出门向东。 （1）注意名词、动词、形容词之间的搭配。例1：他亲切的话语时刻浮现在眼前。（名与动搭配错误）例2：它坚硬的目光变得柔和了。（

5、形容词与名词搭配错误）（2）不要误用词类。例3：这是对他最大的讽刺和耻辱。（名词误用为动词。“耻辱”改为“侮辱”）例4：现在，世界流行着许多发达肌肉的锻炼法。（形容词误用为动词。“发达肌肉”改为“使肌肉发达”） 动词 表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等意义的词。 斑羚飞渡上前出了桥敬畏自然。 形容词 表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等意义的词。 他是高而瘦的老人，我对他很尊敬。 数词 表示数目（包括确数、概数和序数）。 我第一次约了十多个同学到家玩。 （1）数词、量词常常连用，构成数量词。（2）数量词可以重叠。（3）要注意数量增加和减少的表示法。增加用倍数或百分数。例5：从3增加到

6、6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到两倍”。数量减少只能用分数，可以说“减少了”、“减少到”。例7：从20减至5：“减少了75%”、“减少了四分之三”、“减少到25%”、“减少到四分之一”。当代词代替某类词的时候，就具有这一类词的语法功能。例8：我们到了罗布泊的边缘。例9：过了这么多年，藤萝又开花了。 量词 表示事物或行为的单位。 一个黑的长胡子的人。和一群赤膊的人打架。钟敲了十二下。 代词 代替人或事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。 那些环家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来是这么回事。 （二）词类：汉语虚词 词类 作 用 举 例 使用时要注意的情况 副词 用来修饰、限制

7、动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 父亲因为忙，本已说好不送我，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。 介词 用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 从天安门往里走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。对于上面的这个问题，你是怎么回答的呢？ 注意介词“对”、“对于”、“把”与后面对象的搭配。例：书法艺术，对我真是一窍不通。（是“书法艺术对我”，把“对”的对象搞错了） 连词 用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。 即使夏日的正午偶有几束光线由于出奇而向谷

8、底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作起了共鸣。 助词 用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。 小船无声地，但是飞快地前进。月亮落了，半夜以后的荷塘，有些飒飒风响。为什么呀？ 注意“的”的正确使用。她是本届奥运会上的我国的运动员的第一个摘取金牌的人。（句中“的”过多，可以删去前三个） 叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音。 “呀，他什么时候“唉！我不知何时再能与他相见！” 拟声词 模拟人或事物发出的声音 接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。 （三）词的意义：单义与多义，同义与反义 词的意义

9、特 点 辨析要点及示例 单义与多义 单义词 仅一个意义的词。 罗布泊（专有名称）元素（科技术语） 多义词 有几个互相联系的意义的词 深：从表面到底的距离（基本义）颜色重：深红久，时间长：深更半夜程度高：深谋远虑 同义与反义 同义词 意义相同或相近的词。 使用时注意辨析细微差别：词义的轻重：注视、凝视（轻重）范围的大小：战役、战斗（大小）搭配的习惯：坚定（立场、方向、信仰）坚决（性格、意志、态度）情感的褒贬：聪明、狡猾（褒贬） 反义词 意义相反或相对的词 相反：对错 真假相对：黑白 大小多义词有几个不同的反义词：老 (幼 少 小 嫩 新) 褒义、中性与贬义 褒义词 带有赞美、喜爱、尊敬、肯定等感

10、情色彩。 词的褒贬色彩有常用现象： 以反义词表达感情色彩：高尚卑劣 谦逊傲慢 同义却表达不同的感情色彩赞扬吹捧 领袖头目 成语表达感情色彩独断专行集思广益 敷衍塞责全心全意 贬义词 带贬斥、轻蔑、鄙视、否定等感情色彩。 中性词 不带褒贬色彩，可用在好的方面也可用在坏的方面。 注：上表是义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级下册附录汉语词类表（实词）、八年级上册附录汉语词类表（虚词），将有助你进一步整理这一章节的知识。 二、短语与单句 （一）短语 短语结构类型 短语使用应注意的问题 主要特点 示例 注意要点 示例 分析 主谓 由表示被陈述与被陈述关系的词组成：（谁、什么）+（干什么、怎么样）

11、 大雁归来生性执拗露珠晶莹 1配合得当：（1）合乎事理。（2）合乎语言习惯。2使用简明。3并列恰当。 例1：质量增加（主语、谓语与动词搭配不当，可说为“质量提高“或”数量增加“）例2：发现困难（动词、宾语配合不当，可说为“发现目标”或“克服困难”例3：一支动听的歌声（修饰语不符合所修饰对象特点，数量词“一支”不能修饰没有数量限制的“歌声”）例4：非常笔直的路（偏正短语修饰语堆砌累赘，“笔直”本身已包含了“非常”的程度）例5：台灯和照明器材（“照明器材”已包涵“台灯”，要注意并列的内容是否恰当）例6：虚心接受、广泛征求大家的意见（应该是“征求”后才“接受”，并列动词的位置互调就合理了） 偏正 由

12、名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成：（偏）定语+名词（正）（偏）状语+动词（正） 我的母亲璀璨的珍珠协调工作无言以对非常幽雅 动宾 由动词和后面受动词支配成分组成，受动词支配的成分是宾语：动词+宾语（谁、什么） 绽开笑脸启迪心扉敬畏自然 后补 由动词、形容词与后面起补充说明作用的成分组成：起补充作用的成分是补语：动词+补充形容词 打量一番热极了 并列 由两个或两个以上名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等联合。 报纸杂志改革开放观察研究荒唐滑稽 注：理解能识别具体语境中的短语类型。能正确认识什么是句子成分。 应用能应用短语正确造句。能辨别并纠正一些常见的句子语病。 （二

13、）句子成分与句子使用 名称 句子成分 句子使用 说明及符号 举 例 注意要点 病句示例 主语= 句子中的陈述对象，说明是谁或什么 书里有（很多奇妙的）东西。 1成分搭配要合理。2句子结构要完整。3语序要合理。 例1：在将要惜别的一刻，三年来同学们的愉快笑容和爽朗的歌声，在我的耳边回响。（主语“愉快笑容”与谓语“回响”搭配错误）例2：他的考试已经被录取了。（应该是他“被录取”，主谓搭配不当）例3：发稿后，赠送样本和稿酬。（“稿酬”不是“赠送”的，动宾搭配不当）例4：我国的石拱桥有持久的历史。（应该是悠久的历史，修饰语和中心语搭配不当）例5：为国捐躯的人是爱国主义的表现。（主语是“人”，宾语却是“

14、表现”主语和宾语搭配不当）例6：听了杨利伟的报告，使我受益匪浅。（能做主语的“他”放到了“使”后面，使句子缺主语）例7：中国人民正努力为奔小康。（“努力”干什么，没有说完，缺谓语）例8：农业生产必须走现代化。（“走”什么，没有说完，缺宾语）例9：这是有效的治疗高血压的方法。（修饰语之间语序不当）例10：中学时期打下的坚实基础知识，为她的进一步自学创造了条件。（修饰语与中心语位置颠倒） 谓语 对句子的主语作陈述，说明主语是什么或怎么样 宾语 谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、时间、工具等 定语（） 句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的所属、性质、数量等。 补语 谓语动词的补充成分，补充动作行为的情况、结果、时间、处所、数量、时间等。 我惊恐 状语 句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 注：句子，由词或短语构成，有一定的语气语调，能表达一个完整的意思，能完成简单的交际任务。单句由短语或单个词构成。掌握句子成分及句子主干的知识，能帮助我们更好地局面表达和修改病句。 （三）句子的用途 句子