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1、彩色的非洲教学设计教学目的：1认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，理解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。教学重、难点：理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表如今哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的碟片或课件。教学过程：一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那本来就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着
2、非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些理解？师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲同学们交流以前对非洲的理解。生：我从以前学过的课文梦想的力量，知道非洲是一个缺饮用水的地方！生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联络在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲师板书：彩色3.出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然
3、风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开场了。二、检查预习情况，走进非洲1、检查词语认读。1预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？课件出示以下词语炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉 扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马色彩斑斓 湛蓝 殷红 2找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。3用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝蔚蓝 殷红暗红2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。1阅读课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。课件师：同学们，读一
4、读这两个句子，你发现了什么？小结：都是感慨句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后照应，与课题照应生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：齐非洲真是一个色彩斑斓的世界！3默读课文，考虑：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表如今哪些方面？文中又用了哪些精巧的词句来详细描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流.师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报师结合此处课件，引导学生体会出文章在构造上采用了总分总的写作方法。出示课文中的原句，
5、读一读。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。考虑：这些句子在课文中的作用是什么？承上启下，过渡作用三、研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1、 寻找描写颜色的词。1像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、2在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作
6、者描写颜色的词语很丰富。2、 自主研读课文，感受语言魅力。课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。1选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。2汇报交流。抓重点句段交流语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽风光。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花那么是因为太常见了。B、指导有感情朗
7、读。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，浸透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房B、猜想非洲人的性格和生活态度？热情、乐观.、语段四：缤纷的艺术、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。3、领悟文章的表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方
8、法呢？1构造上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，照应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。2课文不仅条理清楚，层次清楚，过渡非常自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。3课文的语言非常优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”，无不表达着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。四、拓展资料，课堂小练笔：1、对于刚刚播放的非洲舞蹈的片段，尝试运用富有色彩的词语，富有画面的事物，富有节奏的句式，选择一种或几种表达方法，来写一写非洲人的音乐、舞蹈带给我们的色彩斑斓之感。建议：关注表情，穿着，妆容、动作等有时有时时而时而2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈如今自己对非洲的印象！五、总结激情，作业延伸拓展阅读：非洲的地理杂志、非洲之旅第 页 共 页
