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The Measurement of Key Competencies : TheoreticalBasis and Practice Direction作者：袁建林1 浏红云2作者机构：1北京师范大学教育学部（中国基础教育质量监测协同创新中心）；2北京师范大学心理 学院，北京100875出版物刊名：教育研究页码：21-28页年卷期：2017年第7期主题词：核心素养;教育测量方法;证据中心的设计摘要：从教育测量的视角考量，核心素养是一类高度抽象、结构复杂的高阶能力，超越了知识和一 般能力的范畴，传统教育测量范式的应用面临着极大挑战。核心素养测量需要教育测量理论、方法、技 术的系统性革新。在理论层面，需要以证据中心的设计”（ECD）理论为依据，围绕基于证据进行 推理”的核心思想进行测验设计与开发。在实践层面，要充分利用信息技术工具，提供动态性、交互性 的测验环境，建构复杂的任务情境，获取复杂、详尽、类型多样的测验数据。此外，复杂数据中的测量 证据提取是关键，由此需要清晰定义证据规则，合理利用自动化证据抽取方法，从复杂数据中获取推论 学生核心素养的证据。
