《二年级教案坐井观天》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级教案坐井观天（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级教案坐井观天 互动交流 充沛想象人教版第三册?坐井观天教学片断实录与评析师：青蛙和小鸟这次为什么事情而争论？青蛙是怎样说的？生：它们为天的大小而争论。青蛙说：“朋友别说大话了，天不过井口则大，还用飞则远吗？师：什么叫“大话“？谁能联系实际说一说。生：吹牛的话叫大话，像“我一个筋斗能翻十万八千里“就是大话。生：夸口的话，如“我不学什么都会也是大话。师：课文的“大话指什么？青蛙为什么说“大话？生：课文中的“大话指小鸟说自己飞了100多里，而青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。师：“天不过井口则大是什么意思？生：是说天非常小，只有井口则大。师：小鸟是怎样认为的？生：小鸟说：“你弄错了，天无边无际，
2、大得很呢！师：天，“无边无际“是什么样？生：“无边无际就是没有边，大得很。生：“无边无际就是非常大，看不到边。师：课文中小鸟说；“天无边无际我们还可以说什么无边无际呢？生：草原辽阔，可以说无边无际。生：大海很宽，可以说无边无际。师：谁能用“无边无际说句话？生：骏马在无边无际的海面上奔跑。生：海鸥在无边无际的海面上飞翔。师：读青蛙和小鸟说的话，应该用怎样的语气？投影第而次对话生：读青蛙的话应该用不相信的语气。生：应该用疑问的语气。生：读小鸟的话应该用耐心的语气来读。生：应该用诚恳的语气。师：说得很对。读青蛙的话要表现出自以为是，读小鸟的话要表现出诚恳。“天“大两个字要读重音，以突出“天很大。下面
3、同桌分角色读。指名分角色练习读师：请大家轻声读第三次对话，边读边想，有没有不懂的地方？生：它们谁对谁错，错在哪里？师：谁愿意就这两个问题谈自己的看法？生：这次对话主要讲青蛙坚持自己是对的，小鸟再次说它弄错了。生：青蛙说它不会弄错，因为它天天坐在井里，一抬头就看见天。生：青蛙自以为是，从青蛙边说边笑中可以看出。师：谁还能接着读。生：小鸟劝青蛙跳出井口来看一看，是因为青蛙不相信它的话。生：小鸟是想让青蛙亲自看一看天的大小，来证明青蛙错了。师：大家看投影，活动投影，青蛙跳出井口如果青蛙跳出井口，看见天无边无际，他们又会说些什么？同桌分别配戴头饰，分角色练习对话。生：青蛙哇！天真是无边无际，大得很呢！
4、对不起小鸟，是我弄错了。生：小鸟没关系，你能知道错就改我真为你快乐。生：青蛙咦，这天怎么和我刚刚看到的不一样？小鸟，你说对了，天真是无边无际，大得很那！生：小鸟朋友，这回你知道了把！坐在井口看天，只看到则一点点是不对的。师：这个故事告诉我们什么呢？生：坐在井口看天是不对行的，只能看到一点。生：不要做井底之蛙，要跳出井口，看看外面的世界是什么样，看清了再说。师：说得好，“坐井观天这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目，更上一层楼。评析：本课教学有两个特点。1、充沛发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教致力与“学，效劳于“学。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划为假设干问题的层次，指导学生带领问题学习，引导学生带领问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知，变被动接受为主动获取。2、发明了想象的空间，培养了学生察看、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，教师做了一个若：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生发明了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己发明力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天这个寓言本来比拟抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。.
