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1、难忘的一课 学习目标1.认识2个生字.2.了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3.有感情地朗读课文.课前准备1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.教学过程激情导入，揭示课题1、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘.2、是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？初读课文，整体感知3、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，
2、之后同桌互查.4、借助工具书或联系高低文及生活实际等办法了解不懂的词语，之后小组内交流.5、读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？深入阅读.体会情感6、细读课文，用“-画出“我是中国人，我爱中国.在文章中出现了几次？7、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？8、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.9、全班交流、汇报、体会情感.第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，表明什么？(“光复不久，老师就把自己刚才学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，表明了什么？(表现出强烈的爱国之情。)之后练读.第三次，“我冲动地说，说明了什么
3、？(叙述了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.朗读全文，总结提高10、你认为课文哪局部最令你感动，就练习读哪一局部.11、指名读，全班评议，再读.12、全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.所叙述的情感.总结升华.情感延伸13、“一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.课文学完了，你最想说什么？第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习?难忘的一课。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？台湾的一所乡村小学2、台湾，对我们同学来说是一个比拟边远、非常神
4、秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下？学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：1、台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽丰饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。(台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才偿还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回
5、到祖国怀抱时的事。)3、大家感受最深的是什么？二、教学课文同学们，法国小说家都德曾经说过：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把翻开监狱大门的钥匙。日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。同学们发现了没有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的？一、学习第一次出现时的课文段落1、这三次不同情况下的出现，作者所叙述的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。请大家轻读这一段，然后做“测一测中的选择题，根据你做
6、的想想你读懂了什么？有什么疑问。学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。闽南语：让学生听闽南语歌曲?爱拼才会赢。真挚：感情真诚而恳切。为什么好似每个字、每个音都发自他们炽热的真挚的心？在台湾光复后，台湾人民急迫要叙述自己是中国人，他们热爱祖国的炽热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？二、学习第二次出现时的课文段落1、我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地走进了教室.竟也跟着师生们朗读着，学生接读“我是中国人，我爱中国！2请同学们再仔细把这一段内容好好读，想想你读懂了什么？当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外？(因为他们都有
7、共同的爱国之心，是爱国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起.)3让我们一起来有感情地把它朗读一遍。三、学习第三次出现时的课文段落1、学习了祖国的文字，作者又参观了小礼堂。则他参观小礼堂时，看到了什么？又听到了什么？2、这些伟人你们了解吗？谁来为大家介绍一下。学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山3、看着，看着，作者的眼睛为什么不觉湿润了？4、此时此刻，你想对台湾的师生说些什么？5、则作者又是怎么说的呢？6、跟你们刚刚说的那些话相比拟，你体会到了什么？7、多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。
8、配乐朗读三、复习总结。1、我们学过?小英雄雨来。今天我们又学了?难忘的一课，请大家把这些连起来想想，再联系“南京大屠杀、日本的部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么？几位同学交流。2、我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。教学反思为真正激发学生的爱国情感，我决定抛开烦琐的讲，而是抓住“我是中国人，我爱中国在课文中的三次不同意义的出现，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化。读，使孩子们感受到了台湾师生那严肃认真、富有感情、炽热而真挚的心；读，让孩子们明白了台湾人民对祖国的深深而浓郁的爱；读，更让孩子体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；读，还让孩子们的那颗纯朴的爱国之心沸腾了！这样的读，给语文增添了无穷的魅力；这样的读，让语文课承载了生命的涌动；这样的读，使语文课升华了厚重的精神。就在课堂中，我也被深深地感动了，随着我与学生共同表演“参观小礼堂，随着学生一把握着我的手，随着学生的一句：我是中国人，我爱中国。我的泪不能自禁，夺眶而出。在这节课上，学生获取的已经不仅仅是语文知识，更多的是对祖国的铭心之爱，这种体验是任何说教都无法替代的。读，使学生受到了最好的爱国主义教育。.
