《人教版二年级下册语文《我不是最弱小的》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册语文《我不是最弱小的》教学实录（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级下册语文我不是最弱小的教学实录 ?我不是最弱小的教学实录第一课时师：请同学们看老师在黑板上写字(写“聊)这个字认识吗读一下。为聊找个朋友。生：聊天师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁(耳字旁)师：下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么关照你的生：妈妈关照我吃。生：妈妈给我买好多衣服。生：我爸爸妈妈很疼我。每天晚上帮我盖被子。生：天天由爸爸妈妈接送。师：我们的爸爸妈妈就是这样无微不至地爱我们，关怀我们。为什么这样关照我们吗生：因为我们是爸爸妈妈的一块肉。生：因为我是家里最小的。师：在爸爸妈妈关照我们的时候，你有没有想过什么生：他们为什么不关照自己呢生：
2、我长大了要给爸爸妈妈买别墅。师：刚刚同学们说的根本反映了中国学生的情况。同样是四年级的孩子，外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的关照呢今天我们就来学苏霍姆林斯基写的一篇文章，看老师写课题我不是最弱小的)生读课题。师：教学“弱字。谁能给弱小找一个相反的词语。生：强大。师：一个题目可以答复三个问题。来读课题(出示多媒体：1、谁不是最弱小的2、我是不是最弱小的3、我不是怎样的人)生练读后用课题答复。师：从刚刚的题目来看，为了答复不同的问题，即使是同一句话，读法也不一样。师：从这个题目你想知道什么生：我是谁生：我为什么不是最弱小的生：我不是最弱小的，谁是最弱小的生：我不是最弱小的，哪些人比我强大师：下面请同
3、学们自己朗读课文，遇到生字查生字表，并为每一小节标好小节号。开始读书。师：刚刚很多同学问这个字“萨怎么读生读。师：谁来说说课文中的我是谁生：萨沙(师板书)师：谁比我更弱小生：野蔷薇。(师板书)师：哪些人比我强大生：爸爸、妈妈、托利亚(师板书)师：蔷薇是两个生字。怎么记怎么学生：我是这样记的。蔷是墙去掉土字旁，因为蔷薇是植物，所以用草字头。师：这两个字是形声字。翻到生字表，看看还有哪些字是形声字生：们、附、蔷、薇、滂、沱、读生字，再教学词语：滂沱大雨、娇嫩纤弱。师：高低结构的字要注意上小下大，左右结构的字要注意什么。生：左窄右宽。开始描红生字。师：下面请同学们默看课文，在这五个人和物之间，发生了
4、一件什么样的事情师：我们一起来读课文，看看他们之间究竟发生了什么事情指名读课文。师：大家对他们的朗读有什么倡议生：萨沙的语言应该幼稚些。师：在正确一点上，还有什么倡议生：缺了一个字。师：读书可不简单。现在来看看他们之间发生了什么事情生：写了披雨衣、盖雨衣的事。师：太概括了。谁能说得更明白些生详述。师：不容易。还有谁认为自己能比他说得更进一步生说。师：听明白了吧就是说了这么一件事。刚刚我们读题目答问题时知道，朗读时轻重缓急不同，叙述的意思不同。我们朗读时，就是代作者，代人物说话。所以，一个同学课文读得好不好，反映了我们有没有体会作者和课文中人物的真实想法。你们想不想有这个本事现在开始读书，待会儿
5、哪些人能成为作者，课本中人物的知音学生开始放声读书。师：谁愿意来把自己喜欢的句子读给大家听有没有谁愿意代作者来介绍蔷薇花两生站起读描写蔷薇花的段落。师：你这样介绍想让大家感受什么生：我想介绍蔷薇的香。生：我想介绍蔷薇的美。师：你们听了他们的介绍有什么想法生：我感到了蔷薇的鲜艳色彩。生：感受到了芳香扑鼻。生：我感受到了蔷薇花的生机。师：这两位是书的知音。大家听你们一读，就感受到蔷薇花的美。让我们一起来代作者介绍。生齐读。师：还有描写蔷薇花的句子吗生读描写雨后蔷薇的句子。师：你这样介绍蔷薇想让大家感受什么同学们听的感受到了什么生：我脑子里仿佛出现了蔷薇的弱小。师：不论是介绍的还是说感受的都感受到了
6、雨后的蔷薇的弱小可怜。让我们一起再来介绍一遍。生齐读。师：下面老师请男同学介绍雨前蔷薇、女同学来读雨后蔷薇。男、女生分别读。师：读了这两段话你有什么想法生：花儿是弱小的。生：花儿是需要爱护的。师：此时此刻，你最想做的事是什么生：看看雨前的野蔷薇。生：把衣服披在雨后的野蔷薇上。生：我想让雨停下来。师：每一株花草都有生命，你们的做法、想法就是作者的心情。蔷薇花的变化是怎么造成的生：滂沱大雨。师：谁来替作者介绍一下大雨。生读。师：课文中还有哪个词是描写雨大的除了课文中你还知道哪些词语生说。师：你还知道哪些词描写雨小的吗生说。师：在这样大的雨中，人们最需要的是什么生说。师：充斥生机的蔷薇花在大雨中变得
7、弱小无比，它极需要人们的帮忙。人们在大雨中也需要帮忙。则只有一件雨衣，该怎么办下节课学习。作业：(出示课后词语。)用它们来写一段话。第二课时交流上节课作业。教师当堂作出指导。师：听了刚刚两位同学的介绍，让我们更加了解了滂沱大雨。上节课，我们代作者介绍，下面我们要来代课文中的人物来说话。萨沙一共说了几次话生：三次。师：读给大家听。生读。师：请同学们自己来代萨沙说话。说的时候想一想萨沙为什么要说这样的话师：代萨沙说话，一定要把萨沙当好。谁愿意来第一次生读。师：请问萨沙，说这话时你心里怎么想的生：他们为什么把雨衣给我师：萨沙，请问，你说，你又把雨衣给了我，爸爸妈妈又是怎么说师：你有没有遇到过类似的情
8、况生说。师：课文中的爸爸妈妈，或者是生活中的爸爸妈妈为什么要这样做呢生：因为他们认为我是最弱小的。生：每个人都要爱护比自己弱小的人。师把这句话板书在黑板上。师：让我们语重心长的，和善可亲的代妈妈说句话。生说。师：你是萨沙你会怎么说学生说。师：听了萨沙的话，我们觉得萨沙不服气是有道理的。谁再来读一读生说。师：尽管萨沙不成认，但是妈妈告诉萨沙。想想为什么妈妈笑着说这句话生分别说。师：老师来说说看。这孩子，年纪虽小，志气倒很大。谁最来说说萨沙的话。生说。师：你说这句话时会怎么想想后练读。师：你再来读这篇课文，代作者代文中的人物说话。师：下面，老师请三位同学来读课文。分角色朗读。师：生活中你有没有这样的事例师：学到这里，我们再来把题目读一遍。你觉得应该怎么读。师：这是我们大家的心声。
