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1、快乐的小公鸡 教学设计 第一课时 教学目标: 知识目标: 正确认读本课生字13个,会用生字组词、扩词。 能力目标:正确流利地朗读课文,答复文后问题。 情感目标: 通过学习,使学生知道帮忙别人,自己就会感到非常幸福高兴。 教学重点、难点: 认识本课13个生字;熟读课文,能答复文后问题。 教学策略:学生可能感到本课生字较多,难以掌握。 教学措施:小组内互相探究,识字写字的办法。 教学准备:生字卡、课文插图。 教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、谈话:从前,有一只小公鸡整天无所事事,他心里很苦恼,于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂,结果得到了不一样的答复,最后公鸡爸爸指点他“帮忙别人,你就会得到高兴。
2、你同意公鸡爸爸的说法吗快来读读这个故事吧!从而引出课题。 2、板书课题:高兴的小公鸡。 3、齐读课题。 二、初读课文,认识生字。 1、让学生自读课文,遇到生字可采用猜字法与其他办法相结合认字初步读通课文,了解课文内容。 2、范读课文,学生评价。 3、小组练习读课文,教师巡视。 4、每小组推荐一名读课文,大家评价。 5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。 6、齐读课文。 7、检查生字的认读情况; 出示生字卡,指名读、齐读。 开火车读并用生字组词、扩词。 做猜字游戏(稳固生字)。 三、再读课文,理解课文内容。 1、图文结合,自读课文,边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢 2、小组
3、讨论后指名汇报,教师小结。 3、你喜欢小公鸡吗为什么 4、齐读课文。 四、课堂小结: 让学生说说这节课自己的收获。 板书设计: 高兴的小公鸡 整 恼 野 帮 耕 哥 庄 稼 丛 蜜 蜂 姐 报 教学反思: 第二课时 教学目标: 知识目标: 正确读写本课8个生字,能用生字组词、扩词。 能力目标: 正确、流利有感情的朗读课文,能用“帮忙、高兴造句。 情感目标: 通过学习,使学生体会到帮忙别人就能得到真正的高兴。 教学重点难点: 会读写本课8个字,重点指导“帮、最、能、得四个字。 教学策略: 同学们可能认为自己已经长大了一些,但怎样才算是一个懂事的孩子呢 教学措施:让学生合作探究,感情朗读,品味真情
4、。 教学过程: 一、复习 1、出示生字卡片,指名读并口头组词。(侧重中、差生) 2、指名分角色读课文。(学生评价) 3、齐读课文。 二、有感情的朗读课文 1、让学生自由练习有感情地朗读课文。 2、教师指导有感情地朗读。 3、指名读,集体评议。 三、学写生字 1、用小黑板出示田字格中生字,指名读并口头组词。 学生评价。 2、引导学生察看生字在田字格中的位置。 3、让学生写自己喜欢的字。 4、小组交流各自的写法。 5、教师重点指导“帮、最、能、得四个字。 6、学生练习书写,师巡视发现问题及时纠正。 7、小组内展示作业并互相评价。 四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。 板书设计: 高兴的小公鸡 情 能 帮 助 哥 最 别 得 .
