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1、 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目建设方案软件技术专业河北软件职业技术学院2011年11月 软件技术专业建设方案专业建设负责人：刘洪武 软件工程系主任，教授专业建设小组成员：李天山 CSDN教育事业部总经理经理赵国齐 软件工程系党总支书记赵占坤 软件工程系副主任许焕新 软件工程系副主任李伟 CSDN教育事业部副总经理，河北软件职业技术学院CSDN学院企业负责人幸莉珊 软件工程系软件技术专业负责人，教授李丹 软件工程系软件技术专业Java方向负责人，副教授来继敏 软件工程系软件技术专业.net方向负责人，副教授赵清晨 软件工程系软件技术专业Linux开发方向负责人，高级工程师张兆信
2、软件工程系软件技术专业移动软件开发方向负责人，教授刘磊 软件工程系软件技术专业嵌入式方向负责人，高级工程师李丽平 软件工程系软件技术专业软件测试方向负责人，副教一、建设背景与建设基础（一）建设背景河北省以软件和信息技术应用为重点的电子信息产业快速发展。2009年12月召开的全省经济工作会议，明确了着力构建现代产业体系、加大结构调整、在转变发展方式上取得突破的工作任务。而转方式调结构需要大量信息技术高端技能型专门人才。转方式调结构需要培养大量掌握现代信息技术的优秀高端技能型专门人才。河北省“十二五”规划纲要指出：加快战略性新兴产业发展，促进新能源、新材料、生物医药、新一代信息、高端装备制造、节能
3、环保、海洋经济快速增长，到“十二五”末新兴产业增加值占全省生产总值的比重达到10%;力争高新技术产业增加值达到1600亿元、增长25%以上，形成新的经济增长点。伴随着信息化覆盖我省工业化的整个进程和城乡信息化建设步伐的加快，信息技术应用的广度和深度快速拓展，伸展至经济社会发展的每个角落，信息技术优秀高端技能型专门人才需求巨大。因此，大力培养信息技术优秀高端技能型专门人才已成为河北省经济实现又好又快发展的迫切需要。几年来，我国软件产业保持快速发展态势。2009年软件产业累计完成业务收入7691.2亿元，同比增长20.2%，全行业共完成软件产品收入2684.3亿元，占软件产业总收入的34.9%，同
4、比增长 20.6%。软件技术服务收入1662.6亿元，同比增长26%，增幅高于全行业5.8个百分点。河北省信息产业“十一五”发展规划也提出了“以软件和信息技术应用为重点，构筑1条信息产业带(石-保-廊-唐-秦)，建设2大信息产业聚集地(石家庄、廊坊)、4个省级软件园区(保定、石家庄、廊坊燕郊、秦皇岛)、5个特色产品基地(保定、承德、沧州、衡水、邯郸)，逐步形成一带多区产业格局的战略目标”。目前，河北省已初步建成保定、燕郊、石家庄、秦皇岛省级软件园区，吸引了一批从事软件开发、网络服务和系统集成业务的软件企业入驻，极大地促进了软件行业的发展。几年来，河北省电子信息产业增速大大高于整个工业和GDP的
5、增长速度，年均递增34.8%以上，以软件和信息技术应用为重点的电子信息产业期望实现三年倍增。河北省发展方式转变及信息产业发展迫切需要大批软件技术高技能型人才。软件产业是“最低碳”的产业之一，在国家大力提倡发展低碳经济的背景下，软件产业的发展正在成为河北产业结构优化升级、发展方式转变及中国电谷（保定）建设强有力的助推剂。软件与传统产业创新性地加快融合与拓展，既是软件产业持续稳定发展的原因，也是软件产业未来发展的关键。河北省近年来软件企业数量增长较快，从业人员数量增长却相对滞后，再加上京津对我省人才吸附力较强，软件人才流失较为严重,尤其是软件人才的结构性矛盾突出，软件类优秀高端技能型专门人才不足已
6、成为制约软件行业发展的一大“瓶颈”。因此抓住战略机遇，加快培养软件技术优秀高端技能型专门人才，已成为河北省发展方式转变与产业结构调整的关键所在和亟待解决的紧迫课题，也是我院义不容辞的重大责任。基于以上行业、区域发展背景，我院对软件技术专业进行大量的人力物力投入，并逐步形成了以下专业基础和特点：（二）建设基础表2.1 软件技术专业基本信息表序号内容现 状1教 学团 队校内专任教师共23人,以行业企业技术专家为主的兼职教师26人。专任教师中双师素质18人，比例80%。40岁以下青年教师19人；硕士16人。高级职称8人，比例35%。2实 训基 地校内实训基地面积1700平方米，设备总值600多万元。
7、实训开出率为100%，本专业生产性实训比例为10%左右。生产性校内实训基地2个保定金职科技有限公司、河北软件职业技术学院应用技术研究所。有Java技术、.Net技术、嵌入式技术、软件测试技术、Linux软件开发技术、移动通信软件开发技术、游戏软件开发技术等八大类20个专业实训室。用于基础课程教学使用的计算机1000余台。校区覆盖无线网络达百分之百。 拥有世纪乐知(北京)网络技术有限公司、北京尚观科技、达内科技等校外实习基地15家。3课程与教材建设省级精品课程 2门，院级精品课程5门，系级重点建设课程5门。近年主编国家级“十一五”规划教材5部，主编、参编省部级规划教材4部，其他教材12部。自编实
8、训教材6部。4教科研与技术服务情况近3年省级课题5项，市教育教学成果奖12项，院级课题16项，横向课题180余项。近年公开发表论文160余篇，其中核心期刊28篇，三大检索论文12篇。5人才培养质量在校生规模1100人，近3年新生报到率均81%，毕业生就业率均93%，专业对口率均90，双证书比例均97%。1、形成了河北省软件技术教育品牌本专业是河北省高校首家开设的软件技术专业，2002年被教育部确定为高职高专教育教学改革试点专业。2003年学院被教育部批准为河北省唯一的国家示范性软件职业技术学院建设单位。经过八年的建设，本专业成为目前国内高职院校同类专业中门类划分最细、最全的专业之一，2009年
9、成为河北省高职高专教育示范专业，极大地彰显出学院软件教育的专业特色和品牌效应。学院是中国软件行业协会会员单位、河北省软件行业协会和保定高新区软件行业协会人才培训基地、CSDN合作院校、微软IT学院合作单位、Sun公司技术能力测评中心、 INTEL多核开发合作院校和红旗Asianux开源应用技术促进中心，拥有国际认证PROMETRIC考试中心。2011年河北省50余所高职院校共计招收软件技术类专业学生4282名，其中我院软件技术专业招生576人，占八分之一强。2、课程建设取得阶段性成果嵌入国际认证课程，职业课程与行业主流技术同步对接。与微软公司、思科公司、SUN、NIIT等国际知名厂商合作，将国
10、际认证嵌入到课程体系中，使学生同步接受学历教育和认证教育，可考取各类国际认证。“嵌入式教学模式探索”获河北省第四届教学成果奖三等奖。采用基于榜样的学习模式，实现“教、学、做”一体化教学。与印度国家信息学院（NIIT）合作，将专业建设与国际软件人才培养模式对接。采用“基于榜样的学习模式”（MCLA），实施“提出项目-任务分解-榜样完成-学生模仿-课堂实践-教师点评”六步教学法，成效显著。专业核心课程采取“模块化”、“项目化”教学，引入了理实一体、讲练结合、案例教学等多种方式，以“职业的方式”培养技能型人才。现有省级精品课程Java技术与应用、SQL Server数据库技术2门，院级精品课程4门，
11、覆盖各专业方向核心课程。主编国家级“十一五”规划教材5部，主编、参编省部级规划教材4部，其他教材12部。自编实训教材6部。3、初步形成了专兼结合的“双师”结构专业教学团队现有专任教师23人，其中9人具有企业生产一线工作经历，“双师”素质教师比例达80%。聘请18位有丰富经验的一线工程师作为兼职教师。中国工程院院士倪光南、中国软件行业协会秘书长胡崑山、北京中关村软件行业协会会长于滨、世纪乐知（北京）网络有限公司（CSDN）董事长蒋涛等担任本专业客座教授。4、建设了省内一流的软件技术实训基地根据多个专业方向的特点建设了八大类20个专业实训室，及保定金职科技有限公司等校内生产性实训基地。在保定火炬软
12、件园、北京中关村软件园、青岛软件园等区域建立了稳固的校外实训基地15家。5、社会服务成效显著2003年被河北省软件行业协会、保定国家高新区软件园确定为人才培训基地，多年来为省内软件企业输送了大批软件技术人才。几年来完成行业企业培训、鉴定1万余人次；来为社会提供技术支持与项目开发、承担横向课题180余项；教师发表论文160余篇，其中三大检索论文15篇，主编教材20余部。6、建设了具有行业企业参与选拔人才的招生机制2004年河北省教育厅批准我院为单独考试招生院校（冀教学20043号），我院成为国家35所示范性软件职业技术学院建设单位中第一所、河北省高职院校中第一所单独考试招生试点院校。六年来，积极
13、推行符合高职教育规律的单独考试招生制度改革，取得了一定的经验，获得了各级领导和社会各界广泛认可和好评。单独考试招生组织机构健全、工作流程规范、纪检监督到位，形成了规范化的长效机制。在单独招生考试中，微机基础作为必考科目对考生进行了专业技能的考核。二、建设思路与建设目标（一）专业建设思路充分发挥本专业在建设过程中初步形成的与CSDN合作形成的“校社合作”结合共建的优势，以区域软件技术产业发展对软件技术专业人才的需求为依据，进一步明晰人才培养目标，深化工学结合和校企合作，构建“校社合作、项目育人”的人才培养模式，促进校企对接；以专业人才培养方案为载体，结合中职软件技术及相关专业教育的特点，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，形成适应“中职-高职-就业（含升学）-终身学习”的人才培养方案和课程体系；进一步改进实训条件，在硬件建设的基础上，重点引入企业的实际项目，建立“校中厂”，加强实践教学的内涵建设，强化项目育人主线；利用CSDN网络平台资源，建立软件技术人才成长档案，形成终身学习的人才成长模式；推行任务驱动、项目导向的教学组织方式，开发优质核心课程，初步建设满足专业发展需要的教学资源库，将软件企业的
