弹力和重力

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1、教学目标一、知识与技能：1. 知道什么是弹力，弹力产生的条件。2. 能正确使用弹力测力计。3. 知道形变越大，弹力越大。二、过程与方法目标：1. 通过观察和实验了解弹力测力计的结构。2. 通过自制弹力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使 用方法。三、情感、态度、价值观目标：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学 习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。教学重点：弹簧测力计的正确使用。教学难点：弹力的概念及产生条件。教学准备：弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、 铁架台、投影仪等。教学过程一、引入新课（出示玩具弓箭或弹弓）这是同学们小时候玩过的玩

2、具。拉橡皮 筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。请同学 们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。播放视频：物体的弹性前面介绍形变的部分通过观看视频，这些例子中物体的共同特性是什么？受力时会发 生形变。不受力时又恢复到原来的状态。我们把物质的这种特性叫做弹性。大家有没有发现有些物质表现 的是和弹性不一样的特性呢？玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复 原状。玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子。像 橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。二、进行新课1. 弹力刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?我拉 弹簧时，感

3、觉到它对手也有力的作用。我们把这种力就叫做弹力 (elastic force)，弹力是怎样产生的？它的施力物体是谁呢?请动手做 一做，然后讨论。我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手 去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力 是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物 体。力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你 有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用。请同学们一起来观察下面的实验。演示:(1) 放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车 的运动状态。(2) 将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨

4、放在一起，小 车的运动状态不会改变。(3) 将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后， 弹簧恢复原状，小车向右运动，如图。分析上面的实验，你有什么收获吗？小车受到力以后运动状态才会 改变。和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明 弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的 小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹 簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力。任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到 的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力。弹力在生活中有广 泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力？我们用的自

5、动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。跳水运 动中1巾板和 3 m板的跳水都是利用了弹力。射箭运动员利用了弓 的弹力才能把箭射出去。撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹 力。体操比赛中。跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员 也要利用踏板的弹力。自行车的支架上也有利用弹簧的弹力。拉力器 也是利用了弹簧的弹力。2, 探究弹簧测力计的制作和使用制作弹簧测力计，请一组同学上台来展示一下你们制作的过程。(1) 将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上。再将一根带有 挂钩的弹簧的上端固定。在纸板上。弹簧自然下垂时记下弹簧最下端 的位置，在纸板上作好记号。(2) 将0.5 N的钩码挂在弹簧上，记下

6、弹簧最下端的位置并在纸板 上作上记号。(3) 分别将1 N、1.5 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板 上分别记下弹簧最下端对应的位置。(4) 在对应的位置上标出所用钩码的重量。这样就做成了一个弹簧 测力计。播放视频：物体的弹性弹簧测力计的部分其他组的同学有不同的地方吗?将0.5 N、1 N、1.5 N、2 N的钩 码挂在弹簧下端时，用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是 相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每 相邻的两个记号间又平均分成了 5等份，这样测量可以更精确。老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了实验室 常用的弹簧测力计。(出示弹簧测力计

7、)，同学们来观察一下常用的弹 簧测力计的结构。实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几 部分组成。实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比 较，有什么不同？实验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，如果 测力计的指针没有指在零点，可以方便地调整。现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重 力，同学们注意观察，看他使用的对不对。播放视频：物体的弹性后面介绍弹簧测力计的部分读数时视线应该和刻度线正对，拿弹簧秤的时候，一般用手拉住 吊环而不应该用手抓着外壳。使用前要先估计被测物重力，以免被测 物重力太大，损坏弹簧秤。演示：一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直刚才同

8、学们看到的演示实验，说明了什么问题?弹簧的弹性有一定 的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所 以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹 簧秤的使用规则。使用测力计应注意下面几点：(1) 所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。(2) 使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧 秤的指针调到零点。(3) 使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自 由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除。(4) 观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数。(5) 弹簧秤稳定时才可读数

9、，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直。三、小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 我们知道了弹性，了解了 弹簧测力计的构造，并且还可以自己制造测力计，用自己做的测力计 测量物体的重力。四、板书设计洋性 怖体受力时发生形芟，不受力时又悚复原状的特隹.弹力：珈体由于弹隹形变用产生眄力-所用r点理：强性限度内，强黄受的拉力趣大，它的侗长世长制作（构造，枝簧、圣针、到度板、拉钩、吊环、外壳弹簧测力W r（1）观察测力计的童程艮分度值.如在测习计上的力不能超过苴堂程J也）僚用前将测力计的指针调到零顿用-而，使用时力的去同应与翘簧的蹴一致M）读数时，视线应与刻度极而垂直教学目标一、知识与技能1. 知道

10、重力是如何产生的。3. 知道重心的概念。二、过程与方法1. 通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题 的能力。2. 通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用 数学模型解决物理问题的能力。3. 通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生 活现象的能力。三、情感态度价值观1. 通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习 惯。2. 通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科 学知识的兴趣。3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意 识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。教学重点：重力的概念及重力与质量的关系Gf教学

11、难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向 下的，理解重心的概念。教学准备：钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形 薄板、木球、投影仪。教学过程一、引入新课演示(1) 将一只木球举到一定的高度让其自由落下。(2) 把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。(3) 让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面， 观察其运动路线。在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运 动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球 运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面 一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指 向地

12、面的力重力的知识。二、新课学习(一) 重力1,想想做做请同学们用一根细线拴住自己的橡皮，做如书中图所示的实验， 说说你的感受。同学们是不是发现橡皮做圆周运动时需要用力拉着，松开手就会 被甩掉。那为什么我们并没有用绳把月亮拴在地球上，但是月亮总是 不停地绕着地球旋转，这又是为什么？是不是地球上有某种力，像拉 着橡皮的线一样，在牵着月球呢？和大家想的意一样，地球和月亮之间的确存在着相互吸引的力， 投影苹果落地和万有引力。地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力 (universal gravity)，万有引力是伟大的物理学家牛顿发现的，他是 看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的

13、物体也会受到 地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力 (gravity)。通常还把重力的大小叫做重量。想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。 比如现在流行的蹦极、美丽的瀑布、荡秋千等，还有课前的实验，木 球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用。2. 想想做做地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什 么吗？盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运 动就能将地基夯实。跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于 受到重力作用才能在完成各种动作后入水。人和各种动物是由于受到 了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力

14、，可能就只能 像在飞船中的宇航员一样到处漂了。（二）重力的大小同学们还记得力的三要素吗？力的三要素是力的大小、方向、作用 点。我们就先来研究重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢？1. 重力的大小同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关？然后可以参 考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况。谁知道重力用什么测量？怎样测量？用弹簧测力计来测量重力。使 用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指标没有指零还要先进 行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指 针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。学生实验，教师巡视指 导，并参与学生的活动。根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直 线。国H Ai -