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1、2023年玲玲的画教案玲玲的画教案1、相识“玲、祥”等个生字，会写“叭、玲”等个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。两课时。第一课时一、创设情景、谈话导入、谈话激趣： 今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本页。（老师板书课题：玲玲的画） 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什
2、么事？再标一标，课文有几个自然段？、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。、合作学习： 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 尝试让同学当老师，主持学习生字。 老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们相识生字。 同学说出一种识字嬉戏方法，就让该同学当老师主持这嬉戏。 四人小组探讨识记这些生字。 全班沟通。三、整体感知、初步了解、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？、举荐的组员再次读课文，订正读音。、沟通：课文写了一件什么事？、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结
3、果。伴同学回答老师板书：起因：画弄脏，来不和画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。四、指导视察、练习写字、让同学先自身视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。、老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导同学把他们的各局部写紧凑些。、同学练写。、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。其次课时一、嬉戏激趣、复习生字、嬉戏“大转盘”：转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。、请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。二、启发思维、朗读感悟、提出问题：一
4、件坏事是怎么变成好事的？、解决问题： 同学自由读课文，画出有关句子。 沟通，并读出相关的句子。 爸爸细致地看了看，说：“别哭，小挚友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“细致地”看了看，可不行以去掉？为什么爸爸不干脆告知玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满足地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？ 爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？伴同学回答完成板书：动脑筋。、老师进行朗读指导，要求
5、：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？、分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想、小挚友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？老师激励同学大胆地、充足地说。、假如小挚友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成
6、好事。玲玲的画教案21、会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。2、正确、流畅地朗读课文。试着用上“得意、难过、满足”等关键词了解课文内容，讲解并描述故事。3、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学会讲解并描述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。2课时第一课时1、学会本课生字及其新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）课件一、导入新课导入类型：出示图片：老师口述：看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪慧的小姑娘，画得一
7、手好画，可是她在生活中遇到了一件不兴奋的事，她是怎么解决的呢？今日就让我们走进课文看看吧。（板书：5玲玲的画）板书课题，齐读课题。二、初读感知1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查初读状况（1）认读生字练读词语，读生字，识记。留意读音留意“幅”是其次声，读“f”；“叭”要读“b”。留意读准后鼻音“玲、评、另、并”。识记形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”
8、，巾字旁与纺织品有关，“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。（2）出示带生字的新词，让学生认读。玲玲、具体、端详、督促、催人、弄脏、脏了、懒散、偷懒、糟糕、糟了、确定、肯去（重点指导生字：平舌音“催、脏、糟”，前鼻音“懒、肯”后鼻音“玲、详”等。）（2）学习多音字：兴（xng xng）练读句子，找发觉。我家丢失的狗又回来了，我很兴奋。在这里，“兴”读“xng”，意思是“对事物感觉宠爱的心情”，还有一个读音是“xng”，意思是“兴致”，组词如下：兴xng（兴奋）（时兴）（兴盛）xng（兴奋）（扫兴）（兴冲冲）读一读：明天去春游，我兴（xng）奋得睡不着。（3）
9、识字嬉戏摘苹果嬉戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）（4）理解词语练把词语和意思连起来。满足细致地看。端庄安详。端详指思索、记忆等实力。指意识。脑筋满意自己的愿望；符合自己的心愿。（5）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。三、再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组沟通。（3）汇报沟通，师总结。课文写了玲玲打算参与评奖的画，不当心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。四、学习“会写字”画幅评奖候报另及拿并1、学生字（1）
10、认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字形声字结构特点：“幅评奖”。形近字比较：候侯奖将另别及级报服2、指导书写（1）视察生字书写特点，沟通。（“奖、拿”，上下结构，上窄下宽。 “幅评报”左右结构，左窄右宽。）（2）老师范写，重点指导“候、画、拿”，学生练写。重点指导“候、画、拿”的书写。“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。“画”半包围结构，写时留意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字留意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。练学生练写，老师巡察指导。投影展示书写正确、美
11、观的字词，相互借鉴。和课本比照，刚好改正。五、分类积累，练习表达1、自由读课文，画出文中有簇新感的词语，分类整理并摘抄积累：得意难过满足2、练习运用：练习用“得意难过满足”说话。玲玲的画画好了，她很（得意），可是不当心，弄脏了画，她又特别（难过），在爸爸的引导下，她把弄脏的部分添上几笔，画变得比原来更好了，玲玲很（满足）。六、课堂小结这堂课我们相识了一个小挚友玲玲，还相识了很多生字新词挚友，并且很快相识它们，会写好这些生字宝宝。七、当堂检测八、课后作业其次课时1、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2、通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的许多事情，只要肯动脑筋
12、，坏事往往能变成好事。（难点）课件。一、课前导入1、同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文。现在就让我们走进课文，读了课文中的故事，你明白了什么道理？2、出示本课时教学目标二、品读释疑1、自由读文，自由读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？学生自主读文，画出相关语句。思索问题，小组沟通。代表发言，汇报展示如下：起因：画弄脏，来不及画。（板书：弄脏）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（板书：脏地方画小狗）结果：得了一等奖。玲玲明天要去参与评奖的画，一不当心弄脏了。在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。2、自读
13、课文，想一想：玲玲的心情是怎样改变的？请把代表玲玲心情改变的词语用“”划出来。玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。玲玲难过地哭了起来。玲玲满足地笑了。3、玲玲起先对自己画的画满足吗？你从哪里看出来的？依据学生回答出示：“玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。”你从“得意地”一词中体会到了什么？（“得意地”写出玲玲对自己的画特别宠爱，对自己的作品充溢信念。）4、当玲玲不当心把画弄脏了，爸爸是怎么说的？出示：爸爸拿起画，细致地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“细致”一词说明白什么？（“细致”说明爸爸进行了细致的视察和仔细的思索。）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？出示：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。”“想了想”说明白什么？（说明玲玲在动脑筋思索。）被修改后的画是什么样子的？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满足地笑了。）（板书：更好）你能写出ABB式词语（如：懒洋洋）吗？乐呵呵笑哈哈金灿灿5、玲玲的.心情先是得意，后来难过，最终满足，为什么会有这样的改变？（玲玲得意是因为对自己的画很满足；难过是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满足是
