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1、大班3的分成教案【篇一:幼儿园中班数学教案:学习3的组成】 幼儿园中班数学教案:学习3的组成 活动目标 1.学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2.在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。 3.在游戏中学习的组成,体验同伴合作的快乐。 活动准备 1.幼儿人手一份数量是3的图片。 2.教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。 3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 活动过程 一、导入活动 教师出示小猫头饰,看,谁来了呀? 二、学习的组成。 1、教师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许
2、多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗? 2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。教师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子,3个蘑菇,3条小鱼) 教师:那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作,教师指导。 4、教师:你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。 (我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。)(我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。) 教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。 教师:还有其他分法吗? (把3个蘑菇
3、,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。) (把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。) 教师:还有其他的分法吗? 教师小结:分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 三、游戏学习3的组成。 1、教师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们人一组开火车去吧! 2、听音乐人一组玩开火车的游戏 (1)教师:看!这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢? (2)先变成数字宝宝 请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢? (3)幼儿讲述和组合,和
4、1组合 教师:那快点找到一个与自己合起来是的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作! 3、教师:刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是的好朋友一起过魔洞,真棒!请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?【篇二:幼儿园中班数学2、3组成教案】 幼儿园中班数学教案:学习3的组成 活动目标: 1、学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。 3、在游戏中学习的组成,体验同伴合作的快乐。 活动准备: 1、幼儿人手一份数量是
5、3的图片。 2、教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。 3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 4、音乐磁带、录音机、视频。 活动过程: 一、导入活动。 教师出示小猫头饰,“看,谁来了呀?” 二、学习的组成。 1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。 师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少? 幼:3只桃子。 幼:3个蘑菇。 幼:3条小鱼。 ? 那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法
6、记在下面的格子里。 (评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一“任务”,在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。) 3、幼儿操作,教师指导。 4、“你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。”(在视频上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。 幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。 ? 教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。 师:“还有其他分法吗?”幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。 幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根
7、棒棒糖分给了小猴。 ? “还有其他的分法吗?”(没有了) (评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。) 教师小结 师:分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 (评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念。) 三、游戏学习3的组成。 师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们人一组开火车去吧! ”(听音乐人一组玩开火车
8、的游戏)“呀,看,这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢?(幼儿讲述和组合,和1组合)“真聪明,那快点找到一个与自己合起来是的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!”(教师检查) 幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作! 师:“刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是的好朋友一起过魔洞,真棒!”师:“请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?” 幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。 幼:我是数字宝宝2,我
9、找到的是数字宝宝1。 ? 老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。 四、幼儿操作卡练习。 师:“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢,可是你们得完成另一项任务后才能得到,你们愿意接受挑战吗?” (1)讲解操作卡。 (2)幼儿操作。 (3)检查练习,奖赏“智慧星”。 (评:幼儿在学习了3的组成后,让幼儿来操作练习,起到了对新知识的巩固作用,夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点,激发了幼儿的竞争意识。) 活动延伸: 在区角活动中练习、的组成。 活动反思: 本次活动改变了以往数学活动中以“教师教,幼儿学”为主的教学模式,创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏
10、情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。 四、说活动过程 1、 分合操作,启发幼儿从大盘子中取出2个小石子,分别放在两个圆片上,并用语言表述:2颗石子可以分成1颗和1颗,在启发幼儿将小石子从圆片上取回来,合在一起,数数是多少,然后用语言表达:1颗和1颗合起来是2颗。(此环节采用讲解、演示的方
11、法,让幼儿理解实物的组成) 、出示两个事物,并配合数字,向幼儿讲解数的组成的含义。 (1)、拿出两个皮球,启发幼儿说出总数后,分别给两个小朋友,并说明:“两个皮球分给两个小朋友,每人一个,这就是2可以分成1和1”。边说边在绒布板上贴出2的组成式子211引导幼儿认识分合的写法。 (2)、请两个小朋友将皮球还给老师,启发幼儿说出现在老师手中有几个皮球,再说明1和1合起来是2。 教师小结:2可以分成1和1;1和1合起来是2。(利用数与物的匹配,为下一环节的组成组准备) 、游戏:猜猜是几 教师取出3个雪花片,让幼儿看清总数,然后分两手握住,藏在身后引导幼儿猜猜手中各有几个。并用语言表述:3可以分成几和
12、几,几和几合起来是几。(使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性) 4、幼儿做分合操作 每人从盘子中取出3个雪花片,分两手握,启发幼儿讲出自己左手握了几片,右手握了几片。 教师将幼儿的分法,一一板书出来,引导幼儿观察、分析,将重复的去掉,归纳总结出312 321,如出现330或3111,则引导幼儿讨论,为什么它们不符合要求?再次强调,每次分成两组,每组都必须有,最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。【篇三:幼儿园大班数学教案:2的组成、分解】 2的组成、分解 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析: 初步理解组成、分解的含义,认识分合号,初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法
13、。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。 活动目标: 1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号“”“”初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析: 初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。 难点分析: 理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 活动准备: 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程: 讲解演示,学习2的分解和组合。 1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2整体数、分解号、合成号、1 1
14、部分数。老师在黑板上记录分合式: 2 1 1 1 1 2 读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。 2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。 4、用拍手对歌进行巩固。 拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。 活动反思: 先让幼儿自己体验分雪花片,2可以分成1和1,1和1和起来是2。请面的掌握较好,幼儿对加法、减法都以有初步的了解,所以学的比较快。但到书写的部分,因为幼儿刚开始接触拿笔书写,书写能力稍弱,以后需多加练习。