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1、教师个人季度的工作总结我们正在踏上21新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于 未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格 培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各 国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好 的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我 认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个 教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学 生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管 的目的。一、学生自我管理的意义
2、所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和 协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有 以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。独立不仅指不 依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有 开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿 童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会 化人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。1
3、、强化小学生自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳 们进行生活学习的独立性教育。另一方面，我又爱护学生自我管理的 积极性，经常进行成就强化。例如我实行了每周两天的无批评日 制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。 在活动中培养小学生自我管理的能力。2、引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们， 即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作， 充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，培养他们独立自主的精神 和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮 演好引路人和协调者的角色。
