《大路中心学校帮扶薄弱学校工作总结推荐5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大路中心学校帮扶薄弱学校工作总结推荐5篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大路中心学校帮扶薄弱学校工作总结推荐5篇 第一篇：大路中心学校帮扶薄弱学校工作总结大路中心学校帮扶薄弱学校工作总结 实施教育对口支援，是国家科教兴国战略的重大举措。采用先进带后进、城区中学帮助农村中小学的形式，可以有效地发挥优质教育资源更大效益的辐射作用、促进落后地区基础教育办学效益的稳步提高，通过教育对口支援,实行优质教育资源共享,可以逐步实现国民基础教育机会均等的目标。结合我校的教育对口支援实际情况工作总结如下： 一、工作思路:根据上级有关文件精神，结合我校实际,经过多年的探索和实践,我们开展了主要与东西溪中心校“结对子”,与大化坪小学、石羊河小学等其他贫困学校“搭梯子”的对口支援工作格局
2、。支援教师不驻点，分期到东西溪中心校指导工作。即由支援教师牵头,本文来自http:/ww.6gwwcom建立联系纽带，加强两个学校间的交流，采取“由点代面”的支援方式,充分发挥我校的资源优势,让受援单位共享受教育教学资源，争取互相帮助促进,力求共同进步。 二、工作举措。近几年来，我校进一步加大了对口支援的力度。坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施,对口支援工作,做到“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导。以此推动结对、帮助工作的规范化、制度化、程序化运作。根据上级有关文件精神，结合我校实际,我们开展了主要与东西溪中心校“结对子”,与其他贫困学校“搭梯子”的对口支援工作格
3、局。几年来，在办学设备、教师培训、教学资料收集等方面,尽自己最大的力量，给予了东西溪中心校及其他贫困学校教育对口支援。 (一)在教师培训提高方面给予指导：学校办学质量最主要决定因素是教师素质,我校在担负着自己繁重的教学任务无法长期派出教师支教的情况下，采用短期参与指导的方法，htt：www.663et选派学校优秀教师先后8次到东西溪中心校参加教研活动，针对相关学科和受援学校的教师座谈研讨。力争在教学思想、育人方法、重点难点、知识解析等方面给予对方帮助。我校领导高度重视，鼓励我校教师和东西溪中心校教师结对交友,加强联系,尽力帮助对方提高教学水平，同时也提高自己。近几年来，针对东西溪中心校的中考复
4、习工作；我校先后派出20人次到东西溪中心校进行交流研讨,从学校管理到学生管理、从学校班子建设到教师队伍建设等各个方面都进行了细致的交流研讨。 去年、我们确定的主要帮扶主题是“改变教学方法、促使初中学生可持续发展”。学校安排教务处作出专题调查研究、并形成意见、反馈给对方，在教师培训方面，本着提供服务的思想尽自己最大努力帮助对方。2年10月东西溪中心校派出七名教师到我校进行为期一周的跟踪听课学习,这样即帮助了他们,又提高了我们自己。 （二)在学校办学设备方面给予的帮助。东西溪中心校在“普九”、“普实”工作中,办学条件虽有改善，但学校地处山区，压滤机滤布交通不便，基础设施较为薄弱、各个方面仍然存在不
5、少困难。由于初中在校生逐年增加，学校仍然缺少课桌登、床架等。我校了解这些情况后及时拨出木床1套、课桌椅70套、投影仪10台、图书5多册派专车送到东西溪中心校,为东西溪中心校办学条件的改善尽了微薄之力。 （三)、在教学信息资料收集方面提供支持。信息时代,信息是事业成功的关键，要办好教育；抓教育信息是一项重要任务。我校一直很注重信息资料方面给予对方帮助支持，我们倡导对方加强信息资料的收集分析的同时，我们自己也把收集相关信息资料作为帮助对方的重要内容来抓，以最快速度把自己获取的信息资料经筛选后提供给对方。一年来、我校给东西溪中心校的中考科目送去中考复习资料0余册,给学校送去图书等其他资料40余册。为
6、东西溪中心校的教学提供必要的支持、帮助和指导。 三、工作成效。虽然我校开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。滤布一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念,明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助,改善了办学条件,增强了发展后劲 总而言之，开展教育对口支援是基础教育改革和发展的大事，对口支援工作是一项历史使命。开展这一工作以来，我校
7、开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，我们的支教工作也存在着一些不足。比如过于重视毕业班的教学和中考备考工作而忽视基础年级。对受援学校的科研工作指导力度不够，没能促使受援学校加大资金投入,进行大规模改善办学环境等。诚然，由于我校正处于发展建设时期，教学任务、建设任务依然很重,我们实在无力拿出更多的资金、财物派出更多人员支援对方，这使的我们的对口支援工作距离上级要求还有不小的差距,我们相信，随着教育改革的进一步深化,我们的各方面条件会更好，我们会在抓好本校建设的同时,用更多的时间和精力帮助东西溪中心校搞好各项工作。在今后的工作中，我们将尽力、尽职、尽责，弥补过去存在的不足,开创工作新局面,继续发挥
8、桥梁作用，为支援学校办更多、更好的实事。继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力 第二篇：中心学校帮扶薄弱学校工作总结三塘镇中心学校帮扶薄弱学校工作总结 实施教育对口支援,是国家科教兴国战略的重大举措。采用先进带后进、城区中学帮助农村中小学的形式，可以有效地发挥优质教育资源更大效益的辐射作用、促进落后地区基础教育办学效益的稳步提高，通过教育对口支援,实行优质教育资源共享,可以逐步实现国民基础教育机会均等的目标。结合我校的教育对口支援实际情况工作总结如下: 一、工作思路。
9、根据上级有关文件精神，结合我镇实际，经过多年的探索和实践,我们开展了主要与衡南县花桥、川口等中心校“结对子”,与花桥中心小学、接观中学、川口中学等其他贫困学校“搭梯子”的对口支援工作格局。建立联系纽带，加强两个中心学校间的交流,采取“由点代面”的支援方式，充分发挥我校的资源优势,让受援单位共享受教育教学资源，争取互相帮助促进，力求共同进步。 二、工作举措。近几年来，我校进一步加大了对口支援的力度。坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施，对口支援工作，做到“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导。以此推动结对、帮助工作的规范化、制度化、程序化运作。几年来，在办学设备、教师培训
10、、教学资料收集等方面，尽自己最大的力量，给予了花桥、川口等中心校及其他贫困学校教育对口支援。 （一）在教师培训提高方面给予指导。学校办学质量最主要决定因素是教师素质,我镇每年均选派学校优秀教师到花桥等中心校支教。时间为12年。力争在教学思想、育人方法、重点难点、知识解析等方面给予对方帮助。 今年我们确定的主要帮扶主题是“改变教学方法、促使初中学生可持续发展”。在教师培训方面，本着提供服务的思想尽自己最大努力帮助对方。 (二）在学校办学设备方面给予的帮助。川口中心校在“普九”、“普实”工作中，办学条件虽有改善,但学校地处山区,交通不便，基础设施较为薄弱、各个方面仍然存在不少困难。由于初中在校生逐
11、年增加,学校仍然缺少课桌登、床架等。我校了解这些情况后及时拨出木床0套、课桌椅70套、图书00多册派专车送到川口中心校，为川口中心校办学条件的改善尽了微薄之力。 (三)、在教学信息资料收集方面提供支持。信息时代，信息是事业成功的关键，要办好教育;抓教育信息是一项重要任务。我校一直很注重信息资料方面给予对方帮助支持,我们倡导对方加强信息资料的收集分析的同时，我们自己也把收集相关信息资料作为帮助对方的重要内容来抓，以最快速度把自己获取的信息资料经筛选后提供给对方。一年来、我校给花桥、川口中心校的中考科目送去中考复习资料40余册,给学校送去图书等其他资料40余册。为花桥、川口中心校的教学提供必要的支
12、持、帮助和指导。 三、工作成效。我校坚持开展结对帮扶薄弱学校,给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念,明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助,改善了办学条件，增强了发展后劲。 总而言之，开展教育对口支援是基础教育改革和发展的大事,对口支援工作是一项历史使命。当然我们的支教工作也存在着一些不足。比如过于重视毕业班的教学和中考备考
13、工作而忽视基础年级。对受援学校的科研工作指导力度不够,没能促使受援学校加大资金投入，进行大规模改善办学环境等。诚然,由于我校正处于发展建设时期,教学任务、建设任务依然很重，我们实在无力拿出更多的资金、财物派出更多人员支援对方,这使的我们的对口支援工作距离上级要求还有不小的差距,我们相信，随着教育改革的进一步深化,我们的各方面条件会更好，我们会在抓好本校建设的同时,用更多的时间和精力帮助对口帮扶的中心校搞好各项工作。在今后的工作中,我们将尽力、尽职、尽责，弥补过去存在的不足,开创工作新局面，继续发挥桥梁作用，为支援学校办更多、更好的实事。继续坚持从实际出发,注重实效,使支教学校和受援学校达到相互
14、促进，共同提高，优质资源共享的目的,为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力 第三篇：帮扶薄弱学校总结帮扶薄弱学校总结 宝山乡第一小学骨干教师在教导处的组织和安排下,与泉眼小学建立了结对帮扶合作关系。在我们的共同努力下,帮扶活动开展地有声有色，取得了积极的成效。 一、认真组织,贯彻落实 宝山乡第一小学十分重视此项工作，成立了以李主任为组长、由学校管理人员和教学骨干担任组员的支教领导小组,全面负责学校与对口支援学校的教学工作。 202X年9月初,学校就与对口学校联系，了解对方学校的需求，根据对方学校的特点，取长补短,把各校急需解决的问题列举出来，结合实际,认真规划
15、，排出时间表,逐一解决。积极组织落实帮扶计划、方案,并把对口支教工作纳入学校整体工作计划中,为开展好活动奠定了基础;根据对方学校对学科的要求，认真对教师进行组织安排,将我派去泉眼学校支教。 二、认真实施，扎实有效 我克服了自身困难,精心组织、细致准备、重点帮扶,受到了泉眼小学师生的一致好评。 0X年9月,我在该校上了示范课,还广泛听课，了解该校的实际情况,就数学学科的课堂教学和该校的教师们进行了交流。我执教了除法的验算、 2、 3、4的乘法口诀、分数乘法三节示范课。他们说。“高老师的课设计新颖,有效的使用教具,且非常符合农村学生的现状”。可以说，这三节课均给泉眼老师们留下了深刻的印象。我还听了该校几位年轻教师的数学课,并进行了交流,还对教师们进行了备课辅导。我采用“上课、听课、评课、交流”相结合的送教下乡策略解决泉眼学校教育教学中的前线问题,不断受到教师们的称赞,使大家获益匪浅。 第二,我们还进行了如何研读教材确立教学目标；精心设计，突破教学重难点的研讨。大家认为这个研讨融合了新课程理念,较为成功地处理了教学与教材、教师引导与学生自学、面向全体学生与体现分层教学、扎实基本功训练与拓展创新思维等多重关系，是实施新课改过程中课堂教学的一次成功尝试，受到全体师生的一致欢迎。最后，我还给该校教师带来了先进的班级管理经验，和该校的班主任进行了广泛地交流和研讨。 我虽然做了许多的工作,但是
