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1、 让“轻负高质”走进农村中学英语教学 南康市朱坊中学 吴晓凤“减轻学生负担，提高教学质量”，是当前中小学实行素质教育的一个重要课题。早在上个世纪，我国著名教育家陶行知先生就曾这样精辟地描述过旧中国的教育：先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死。显然，这是他对“重负低质”教育的讥讽。最近十几年来，我国教育部门开始大力提倡素质教育，而素质教育其实也就是一种多维度的“轻负高质”教育。令人遗憾的是，在很多地方，受赤裸裸的升学率的影响，素质教育似乎停止了前进的脚步。我结合在农村中学任教经历，下面从激发学生英语学习兴趣并进行英语学习心理的辅导，做学生之良友；加强英语学习能力的培养，指导
2、学习方法；优化教学设计和教学过程，提高课堂教学效率；教师加强业务学习，提升自身的执教水平；作业布置要合理，设计要有效等五个方面来探讨让“轻负高质”走进农村中学英语教学。一、激发学生英语学习兴趣并进行英语学习心理的辅导，做学生之良友兴趣是最好的老师，学习有兴趣，就不是负担，要轻负高质，就要从培养学生的兴趣入手，减轻学生的心理负担，英语科组把兴趣贯穿作为课堂教学标志之一，始终坚持把激发学生的学习兴趣摆在首位，使学生在愉快的氛围中学习，寓教于乐。基于农村学生英语基础参差不齐，我们老师要让学生在英语课上敢发言，敢说英语，首先必须要让学生喜欢我们的英语课，还有喜欢我们老师本人。于是我就充分利用课堂和课外
3、的时间来与学生进行沟通，使他们知道，我是他们的老师，更是他们的朋友。课堂内外，我们都是非常平等的师生关系。这正是新课标所要求的：教师尊重学生，与学生建立民主的平等的师生关系。这样，我们就可以和学生建立很好的师生关系，消除部分学生怕的心理，为他们在课堂上勇于发言，积极参与课堂活动创造了有利条件。二、加强英语学习能力的培养，指导学习方法初中学生英语学习的特点还表现在英语学习能力的欠缺性。与小学英语学习相比较，初中英语学习内容突然增多，由于学习能力的欠缺，一些学生会觉得应付不过来，也正是由于这个原因，一些学生产生了对英语的惧怕心理。 古人言：工欲善其事，必先利其器。 我认为，学生学习上的器，就是1.
4、自学能力；2.使用工具书的能力； 3.学习习惯以及学习方法；而老师的器，则是其学科素质，科研能力，对教书育人各种方法的应用，对学生心理特征的了解以及对教育时势的了解等。三、优化教学设计和教学过程，提高课堂教学效率英语作为一种语言，它不象理科一样，老师教会学生一种解题的思路，学生理解后就能运用它来进行解题，甚至能触类旁通了。英语的学习必须是通过听、说、读、写四种方式，经过反复模仿，反复操练，才能达到灵活运用。由于英语是一门外来的语言，我们没有一个说英语的语言环境，学生很难通过日常生活中的各种情景来习得英语。再者，我校自实行“轻负高质”后，明令规定英语科的课后作业不能多于25分钟。这一实际情况就要
5、求教师必须充分利用好课堂45分钟，给学生足够的时间来进行模仿和操练，达到当堂学习，当堂巩固的效果。我采取了如下的一些措施： 1、教学设计由精讲多练转为精讲精练 本套教材的知识点是螺旋式出现，因此每出现一个新的知识点，教师不用急于把该知识点讲通讲透，而只需使学生掌握其用法就行，因此，教师可利用更多的时间来让学生进行操练，而在设计学生操练这一环节时，我也考虑到尽量不重复，力求使学生学得有趣，并乐在其中。2、课堂教学中注重教学内容的精和教学方法的活 由于课时紧，我们老师又不能给学生留很多课后作业，因此，我经常会把作业本里的一些练习，经过精心的设计，融到课堂教学中来。比如：在教授讲饮料和食物的可数和不
6、可数名词这一知识点时，我把前一课作业本里的练习融到新知识的呈现这一步骤来进行。通过耳听，眼看，口说，手写，使学生的印象得以加深，从而提高了学习的效率。 3、突出话题教学，让全体学生都积极参与教学全过程。 我抓住初中的学生都有着较为单纯、活泼可爱、不服输、爱表现、合作性强等特点，采用小组竞赛的方式来进行课堂活动，使全体学生都积极参与课堂活动。这种课堂活动能有效地调动学生的积极性。考虑到学生们都喜欢谈论话题，在教学过程中，我通过提供贴近生活、而学生又感兴趣的话题，利用小组竞赛的形式，引导他们运用所学的句型和词汇进行自由发挥。 4、单词和语言点的教学，强调学生在课堂上的自主学习 初中英语由于要在课堂
7、上训练学生的听力，因此有些课本内容我不鼓励学生预习，而只需预习新单词。我要求学生在预习新词时，要了解单词的意思，发音，有些还要查找词典了解其用法。在课堂上，老师抽查一些学生的预习效果，这样一来，既可以督促不主动的同学，又可以让主动的同学有表现的机会。让全班同学都参与课堂活动的目的就可以达到了。 在讲授语言点时，我都是在学生熟悉课文内容后，让学生自己找新的知识点或是自己认为较难的内容，然后让懂这一知识点的同学来为大家讲解，并举例子说明。这样，学生学习英语的主动性就比较强，能为大家讲解知识点的同学也会因此而获得成功感，因此也更能激发其学习英语的兴趣。四、教师加强业务学习，提升自身的执教水平课堂是提
8、高学生学习效率的主阵地，教师的执教水平是关键，一个优秀的教师首先要熟悉教材，知识的重难点要了然于胸，怎么突出重点怎么突破重点要做到胸有成竹。教师必须研究教学方法，不能人云亦云、各庙各菩萨、各人各戏法，教无定法，没有一个教学方法是可以独领风骚的，最适合你的学生的方法就是好方法，最适应你的教学内容的方法就是好方法，一个最根本的原则是有效性原则，根据不同的学生，不同的学习内容，教师可以45分钟都讲，也可以只讲5分钟，甚至可以让学生自学，关键是要让学生有收获。教师还要打破一切常规，要对教学内容大胆取舍，教材也是人编的，我们没有必要太迷信，我们可以以考纲为基础确定我们的教学内容，对于不考的内容，除非这一
9、内容对学生的终身发展很重要，我们可以少教甚至不教。 五、作业布置要合理，设计要有效“轻负担，高质量”绝对不是单纯追求作业量的减少，而是要同时实现“高质量”的目标。这就要求英语教师在布置英语作业时必须走改革之路，必须走“轻负高质”之路。我认为可从以下四个方面着手：（1）学科整合 促日均作业量均衡。如果只是某一科目的作业量小了，而其他科目的作业量依然如故，问题还是得不到根本解决。这里就需要各学科的任课教师相互配合、协调。作为教师，应该充分考虑到学生过重的作业负担，在布置作业时应注重量少而质精，能真正提高学生的学习效果。（2）更新观念 使作业质高量精教师要树立正确的质量观，挑选那些具有代表性、典型性
10、、趣味性和富有生活气息的作业，力求少而精，针对性强，给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业量。（3）注重分层，显作业个性差异。我们要尊重每一个学生的独特个性，尊重学生间的差异客观存在。如果一概而论，不考虑学生的实际情况，让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的现象，学生的学习效率也难以提高。（4）斟酌形式， 让作业贴近生活。教师在布置作业时应力求让作业贴近生活、接近社会，学生既乐于接受，又能巩固掌握所学的课本知识。甚至可以让学生与学生，学生与家长，学生与老师相互切磋，共同合作来完成。同时把作业转化为作品创作，运用展示的形式，调动学生的积极性，使学生获得成功感，既达到巩固所学知识又能培养学生创新意识和审美情趣。在当前教育界提倡“减轻学生负担，提高学习效率，缩短学习时间”的形势下，这无疑是对目前中学英语教师，尤其是农村中学英语教师提出了更高的要求。英语教师如果能不断学习先进教学理念，不断改进教学方法和手段，在教学中能做到最大限度地激发学生内在的学习动力，增强学生的求知欲，让学生体验成功，感受学习的乐趣，变被动学习为主动学习，并加强学生学习方法和策略的指导，“轻负高质”一定会在英语教学中得以实现。
