苏教版一年级科学下册全册集体备课教案.

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1、第1课石头教案苏教版教案首页教学时间： 年 月曰课题1.石头教学课时1目标依据本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体 -个别一总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体） ,观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而 讨论石头的用途。通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石 头，石头对于学生来说并不陌生。运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑 纹、表面等各个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密 不可分。通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有意的经验，

2、能够为孩子们在中、 高年级学习岩石的概念打下基础。教学i标1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。课 前 准 备教师材料：课件。学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。科学教案（第 课时）教学时间：年 月曰教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及 效果预测一、图片导入，激发兴趣1、提问：孩子们，这些图片的 上是什么东西你们认识吗？（出 示石头

3、图片）2、揭密：大家看到的这些美味 食物其实都是自然界里天然形成 的石头！3、引出课题：我们的大自然有 着神奇的力量，让小小的石头变 化的多姿多彩，今天我们就一起 来研究石头。（板书课题：石头）二、观察和描述石头特征1、提问：在我们的周围常常可 以看见许多石头，你都在哪里见 到过石头？2、谈话：石头虽然不会说话， 但他其实有很多的小秘密，只有 善于观察的小朋友才能发现！3、激趣：你会观察么？为了更 好地观察，今天，我特地请来了 一个新朋友，看明白了么？4、那我们一起来看看，椭圆形 其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是 他的（大小）（贴板书“大小”）， 土黄色说的是它的（颜

4、色）（贴 板书“颜色”），不太光滑说的是学生观察学生感到很惊奇学生可能回答：校园假山、公园里面的石 桌石凳、海边的石头、门 口的石狮子PPT出示气泡图，请小朋 友看1分钟感受石头无处不在，意识 到石头是地球上重要的物 质。学生学习如何完善气泡图表面（贴板书“表面”），有黑色 的斑点说科学教案（第课时）教学时间： 年 月曰教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及 效果预测的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）， 当然，如果你还有什么发现，可 以写在这个气泡里面（贴板书“.”）。5、质疑：可是我们会遇到问题， 世界上的石头有很多，所有的石 头都是椭圆形？所有的石头都是 土黄色？所有的石头都只和鸡蛋

5、 比大小么？6、如果你在观察后，写气泡图 时有不会写的字，可以用拼音代 替，遇到了困难，可以先求助同 组的人或是老师求助。7、请材料小组长领一盒石头， 每个人选一块，你就观察这一块 石头。9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡图，说说自己观察的那块石 头！三、给石头分类1、游戏放松：所有的孩子们都 观察得很仔细，说得也很好。大 家观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！）2、这个游戏的名字叫做分一分， 把我们全班的小朋友，按照了性 别、衣服的颜色、是哪一个组的与学生一起梳理常见物体 的形状、大小、颜色、表 而、斑纹等，并引导学

6、生 进行更多石头特征的观察。学生领取材料进行观察。学生对石头并不陌生，但 不一定就一块石头展开过 仔细观察：他们也许能说 出石头的某个特征，但不 一定能针对一块石头从各 个方面描述其特征。本活 动设计旨在给学生创造一 个结构性观察的机会，引 导学生在气泡图的帮助下， 有顺序地、从多个方面观 察和描述石头的特征。科学教案（第课时）教学时间： 年 月曰教师活动学生活动设计意图及 效果预测区分了。在分类的时候，每一次 就按照一个特征来分一分。3、游戏做完，我们再来看看，刚 刚我观察的是一块石头，当我们 有一堆石头的时候，我们就先做 点事，给他们分分类！4、如果你给石头分类，你会按什 么来分？5、请把

7、你手中的石头放回到材料 盒中。记住，每次按照一个特征 来分！四、了解石头的用途1.石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处 呢？（通过PPT 了解一下）你还 知道石头的哪些用途？五、小结1.看来小小的石头在我门的生活 中用处还真不少，以后的科学课 上，我们还要继续观察和研究关 于石头更多更好玩的秘密！学生讨论回答“石头”这个词既可以指 石头的个体，也可以指总 体。按照某一个特征将一 堆石头分类，给学生创造 了在比较中进一步观察和 描述石头特征的机会，从 而促进了他们对石头的认 识。给学生提供一组石头用途 的图片，启发学生结合自 己的生活经验举例说出石 头还有哪些用途，让学生 意

8、识到石头对于人类的生 产和生活是非常重要的。板书 设 计课后反思第2课玩泥巴教案苏教版教案首页教学时间： 年 月曰课题2、玩泥巴教学课时1目标依据本课凸显了一个“玩”子，带着学生在玩学、玩中悟。从“玩泥巴”的需要出发，分为挖泥土的活动（取材），筛泥土的活动（选 材），和泥、捏泥的活动（制作），泥塑烧制的资料学习或操作活动（再加工）。第一个活动通过看图调动学生玩泥巴的经验，交流是怎么玩泥巴的：第二个 活动针对做泥塑这个任务，带着学生一步步的选出适合的泥土。通过分拣采集来 的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上，在通过筛泥土，发现泥土可 以分成大小不同的颗粒。教 学 目 标1、能意识到泥土是

9、地球上一种重要的物质，它可以被烧制成人们常用的砖、 陶器等。2、通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒 大小不同的物质组成的。3、通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体。4、通过做泥塑的活动，感受泥的特点。5、感受到玩泥巴带来的乐趣。愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐于分 享自己制作的泥巴作品。课 前 准 备教师材料：课件。学生材料：泥土（一次性餐盒分装）、一个捏好的泥塑 同）、2个塑料盒、一杯适量的水。、一套筛子（筛孔大小不科学教案（第课时）教学时间：年 月曰教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及 效果预测一、创设情境、快速聚焦1.提问：孩

10、子们，老师今天给 大家带来一位新朋友小章鱼。（出示泥塑小章鱼实物）。你知生：泥土、陶土道它是用什么做的吗？2.谈话：泥土覆盖着地球的表 面，它不仅为动物、植物提供了 生活的家，还可以成为我们手中学生欣赏有趣的玩具。我们把泥土进行加 工造型，就可以做成形式多样的 泥塑。泥塑可是我们中国传统艺 术之一，让我们一起来欣赏一下。PPT播放：泥塑作品。3.激趣：学校的艺术节马上到 了，老师从美术老师那里得知他生：想还需要一组泥塑作品。想不想做 一件属于你的泥塑作品来参加展 览？ 4.质疑：要做泥塑,首先 需要什么原材料？（泥土）今天， 我们一起给泥土造型，走进玩泥 巴的课堂。（板书课题：玩泥巴） 捏一个

11、你最喜欢的造型。二、筛泥土1、质疑：（实物投影：一些含 有石块，树枝的土）这是我家园生：不行，土里有树枝，子里的土，你们可以直接用它来有石头，会戳到手。捏造型吗？生：不行，还要倒点水。2、讲述：没错，这里面的树枝、科学教案（第课时）教学时间： 年 月曰教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及 效果预测草根、石头等都不是土，我们得 把他们挑拣出来。（板书：拣） 拣出什么呢？3、讲述：还有这些大的土块还 需要用手捻碎。（板书：捻）好 了，现在请同学们一起合作，把 不是土的东西拣出来，把大土块 捻碎。4、提问：我看大家都完成了任 务，可是这样就行了吗？（课件 出示两种土）想要用泥土捏造型，

12、你觉得哪种土更适合？为什么？5、讲述：没错，这是老师已经 处理过的土，才能这样细细的。 小章鱼就是用处理过的土捏成的。 你们猜猜，我是怎么做到的？提 醒大家，我可不是一颗颗挑出来 的哦。你有什么好办法吗？6、讲述：（出示筛子）筛子可 以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛）我这里有三个筛子， 大家仔细观察一下，它们的筛孔 大小有什么不同？7、提问：如果给你们筛子，你 想怎么用它们呢？先用哪个？后 用哪个？为什么？你们先商量商 量。8、讲述：看来想得到适合做泥 塑的土可真不容易啊？指着黑板： 先挑拣出树枝、草根等，再把大学生活动。生：孔的大小不同。生I：直接用筛孔最小的 筛子筛（提醒：如果泥土 没

13、有进行初步筛选，大的 颗粒很多，会堵住小的筛 孔。）生2：先用孔大的，再用 孔小的。科学教案（第 课时）教学时间： 年 月曰教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及 效果预测土块捻碎，最后用筛子筛土，先 用筛孔大的筛，再用筛孔小的筛。 怎么筛呢？仔细观察老师是怎么 做的。教师演示：筛土的方法。9、讲述：一会我们就来筛土， 先听老师讲要求：小组同学要互 相帮忙，不许争抢，筛完土后立 即坐好，注意卫生。10、提问：各个小组都筛完了， 大家看看，三个筛子筛出来的土 有什么不同？讲述：真的是最 细啊！看来，不同的筛子能筛出 不同的土。11、（出示课件）我请大家来连 一连，这里有三个筛孔不同的筛

14、 子，筛孔依次为大中小，用它们 来筛土，可以得到下面的几号土 呢？12、讲解：你们发现没有？原来 泥土是由这些大大小小的、粗细 不同的颗粒组成的，而且我们还 发现：土越细，越适合做泥塑。（课件出示）三、捏泥塑学生观察学习筛土的方法。学生活动：筛土。生：大小不同，筛孔小的 筛出来的土就越细。学生发表看法。1、谈话：细土已经筛出来了， 是科学教案（第课时）教学时间： 年 月曰教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及 效果预测不是可以捏泥塑了？你们试着捏一下，看行不行？2、启发：土太干了，太散了，生：还要加水，像和面一捏不上怎么办？样和泥。3、水怎么倒啊？ 一下子全都倒生：一点一点加水，还要进去吗？（出示课件）演示：和慢泥方法。慢倒，水多了就稀了！4、加水要揉到什么程度？ （PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔软程度适中的土）你觉得需要师：是的，这也正是老师揉捏到什么程度？要给你们的建议：1个同5、你觉得我们每个人都把手伸学倒水1个同学揉，其他到这个盘子里和泥好还是请一个同学仔细观察，小声地给同学集中操作为好呢？出你的建议。达到泥土的6、出示和泥要求，小组活动和揉捏目标后，请揉的同学泥。给每个同学分一块来制作7、分配活好的泥，并整理器材。你们理想中的设计好的