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1、蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。3、认识蝈蝈和蛐蛐，学会踏踏实实做人、做事的道理。教学重点：感受京调风格与韵味。教学难点：完整、准确地演唱歌曲。教学过程：一、 导入师：同学们，你们知道京剧在哪里形成的吗? 是啊,北京。而且它是我们中国的国粹。那你们能说说，以前听到过的京剧在唱腔方面是怎样的吗？生：音托的很长等师：是啊！京剧讲究的是字正腔圆，还有一些节奏、音型的变化。其实，这些都体现了“京味”。（板书“京味”）师：下面，请同学们跟老师一起走进京剧世界,去感受一
2、下京味！想想，还有什么地方也非常独到的体现出了“京味”。（播放小朋友演唱京剧）生：观看师：你们发现了吗？在什么地方也体现着浓浓的“京味”？二、乐器介绍师：对了，是它的伴奏乐器。 教师分别介绍主要的伴奏乐器：京胡、京二胡、月琴、小快板。简单介绍：京胡又称为胡琴，它发出的音色是清脆明亮的，是京剧的主要伴奏乐器。 京二胡很像二胡，它的音色是圆润、浑厚，音量宽大。师：有了这几样乐器的伴奏，京剧的味道就更足了！三、引课师：那么现今，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了许多具有时代性的优秀作品。今天我们就来学习一首歌曲，它就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌蝈蝈和
3、蛐蛐。师：（播放蝈蝈和蛐蛐的图片）是啊，你们看，这两只小昆虫长得十分相像，就像一对小兄弟。你们认识哪只是蝈蝈？哪只是蛐蛐吗？师：绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，北方人带有儿话音，叫它蛐蛐儿。师：接下来，请同学们仔细聆听：歌曲当中的蝈蝈和蛐蛐发生什么事了？教师范唱歌曲蝈蝈和蛐蛐四、新歌教学：师：谁来说说看，这小哥俩发生什么事了？生：自由答师：原来这小哥俩在相互吹捧、说大话呢！到最后，都成了大公鸡的盘中餐了。师：下面请同学样再次感受，你们可以轻声跟唱。找一找带有“京味”的乐句！师：让我们分段找找带有“京味特点”的乐句。三、分段学唱（播放第一段曲谱）生：自由答1、前几句话都有倚音，有了倚音京剧
4、的味道就更浓了，更加的诙谐幽默。学生练唱2、5 上面有顿音记号。（板书顿音记号）顿音要唱得短促轻巧又有弹力，要有一顿一顿的感觉。学生练唱3、13小节的曲谱是一样的。蝈蝈说我是哥哥的时候趾高气昂的所以旋律走向向上行，而蛐蛐说我是弟弟卑躬屈膝的旋律走向往下行。学生练唱师：同学们发现了特点，一定能唱得更好了，让我们一起来唱一下。师：同学们要把儿化音唱到位了，同时让京剧的味道更浓厚一点，再来试试？生：再次跟琴齐唱 （播放第二段曲谱）师：谁来说说这一段能体现“京味”的乐句？生：有唱的，也有说的。是说唱结合的。师：1、指导学生练习轻蔑的语气：老弟呀，嘿嘿。老哥呀，嘿嘿。 2、注意“听我说你可别着急”，既然
5、是别着急了，你就等等再说，看看要等几拍？ 生：两拍师：让我们来试试，还有哪句歌词不会唱？（教师指导） 生：齐唱第二段 师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，同学们在唱的时候也要表现得很得意，但是我觉得还可以更夸张一点，我们再来试试。 （播放第三段曲谱）师：大公鸡来得太突然，蝈蝈蛐蛐还没反应过来就把他们吞落肚子里了。这句话有个小小的“陷阱“你们反应过来了吗？ 师：“没想到”的前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，恰到好处地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。 （板书：01 12 35 61 23 3-） 反复练唱 师：其他同学还想来唱唱哪句？（句句攻破） 师:唱得都非常好,我
6、们把第三段完整得唱一下。 生：齐唱第三段师：非常好，让我们再完整地把歌曲听一遍，听的时候请你轻轻地在心里哼唱好吗？师：你觉得应该用什么情绪来唱这首歌曲？生：骄傲自豪师：恩那我们把他们这种骄傲自满的神态用歌声给他刻画出来，让我们一起表现一下，看看谁能把角色表现得淋漓尽致生：齐唱师：通过这首歌的学习,对你有什么启发吗?师：是啊！我们不能向蝈蝈和蛐蛐一样说大话到头来却成为公鸡的盘中餐， 他们告诉我们要踏踏实实做人，做一个诚实的人。五、拓展与探究师：同学们,这是一首京剧元素的歌曲。那除了京剧以外，还有很多的戏曲剧种，那你们知道我们家乡的地方戏曲吗？师：对，是越剧。越剧简介。 师：最后，老师希望同学们利用课余时间，多听听，多感受家乡的戏曲越剧。下课！
