部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案

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1、部编版二年级上册语文第 6 课一封信课文原文及教案爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆， 削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在能够开始写 信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每 天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修 不好。从早到晚，家里总是很冷清。”这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信 吗？”“是的。不过我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：

2、“亲爱的爸爸”“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。露西写完这个句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己 修台灯了。”“还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。“啊，太好啦！”露西叫了起来。“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。_本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第 6 课一封信教案 1教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的水平。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信

3、，想想你更喜欢哪封信 呢？学会语言的使用技巧。3、继续培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的水平。过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，展开小组讨论，理解、感悟课文。 2、使用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧， 以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第 1 课时一、谈话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一

4、般会告诉朋友或 亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小 提示。(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句 子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读准确， 我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一 读吧！(2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还理解他们吗？给你的同 桌读一读吧！(3)开火车读

5、生字。(4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！(5)认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏 消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些 自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在

6、田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第 2 课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸 爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流。(1)重点句 1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他 们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。(2)重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得 很不好。特别是“总是”一词。(3)学习用

7、“总是”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸 爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的 心情？找出相关句子画出来。5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容，读一读。(2)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又 跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快 活，我们也跟着过得很快活)(3)重点句子 2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话， 感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封 信表达的方

8、式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么 特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎 样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的表现出来，再读一读。三、对比分析，明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？ 第二封信表达的又是什么思想？2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？ 3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子， 拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意

9、信的书写格式， 试着写一写。【篇三】部编版二年级上册语文第 6 课一封信教案 2教材分析：一封信一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生 活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。 对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过 程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。学情分析：对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在 学文的基础上掌握书信的准确格式，重点是指导学生有感情地朗读课 文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向 上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并 学着练习给自己的家人或

10、朋友（也能够是同学）写一封信。教学目标：知识与技能：1.学习本课 17 个生字，会写 10 个生字。2. 准确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。情感态度与价值观：学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的 乐观态度。教学重难点：1.识字、写字，朗读课文。2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？ （教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。 （板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自

11、由轻声读课文，遇到不理解的字或词语做个记号。2.同桌轮读，互相纠正错误。三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。2.齐读课文，要求读准确，读流利。3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？4.根据课文内容填空。露西的爸爸_，要过_才能回来，所以露西想给爸爸 _。四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）

12、 那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写 了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第 1、2 自然段。（1）指名读第 1 自然段。（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第 2 自然段。思考：你从这段话中知道了什么？ 这段话一共有几个句子？露西回到家后做了什么？从第 1、2 句话中能够看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在 家做力所能及的事）2.出示第 3 自然段。（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。 （家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单

13、 ,很不开心）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。3.出示第 46 自然段。（1）学生自由朗读。（2）思考：“不过我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得 露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第 714 自然段。（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。（2）思考：露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希，螺丝刀，看电影）（3）品读妈妈说的话。（课件出示）“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么 说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在 哪儿有什么作用？）从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到 的困难）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情） 两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有很多快乐的事情。我们应该 多和我们的亲人、朋友分享快乐。三、拓展课文，实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们 也来写一封信吧。能够写给爸爸妈妈，也能够写给同学和朋友，还能 够写给老师哦。