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1、肇庆市财经中等职业学校美工（素描）课程教学大纲计算机教研组编制 教务科审定 教务科科长课程名称美工（素描）课程编号CJ090300Z01参考学时76学时考核方式 考查 考试学 分5适用对象计算机平面设计 专业前修课程无建议开学学期一编制人员杨美旗参与企业一、课程的性质本课程是艺术设计专业的必修课，是造型基础课的主干课之一。它是所有专业课的造型和创新思维培养的开始。从传统意义上来看，那些被业内人士广泛认可的绘画素描教学的作用，在设计专业的素描教学中也同样存在，然而，偏执于绘画技能训练而广耗时光的做法，已经与今天的设计教学的改革和演进显得不合时宜。因此，在吸取传统素描教学中最有直接效果的教学思想和
2、手段的基础上，借鉴国内外这几年来业已行之有效的教学经验，我们广泛开展了属于设计行业自己的造型和创意的基础素描课程教学与实践研究，并已取得了阶段性的成果。实践说明，素描不仅是脑、眼、手相互协调配合对物象全方位的表现，也更注重所视、所成、所悟的形式语言表达，正是这一特征，使得素描这一基本概念得到了最大的延伸与扩展。它涉及艺术设计的各个领域，并奠定了艺术设计专业的造型创意的坚实基础。二、课程设计思路（一）思路本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和
3、技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。（二）步骤课程具体设计过程包含四个步骤。1.基于职业分析构建能力本位课程体系。从行业分析入手，以对应岗位群工作任务和工作过程为逻辑起点和主线、融入职业资格内涵的教学内容改革和工作过程系统化知识的构建，对工作进行整体化分析，并以校企联合方式开发出工学结合、能力本位的课程体系。2.基于典型工作任务分析构建学习领域课程。通过对典型工作任务的工作过程分析，结合人才成长规律和职业教育的教育性目标，完成从职业行动领域到学习领域的转换，构建以学习领域为代表的工学结合一体化课程。3.以项目为载
4、体创设学习情境。根据典型工作任务涵盖的工作能力域，对典型工作任务进行“教学化”处理。即选择企业在实际工作中具有代表性的工程项目为基础，并根据工作过程系统化的要求重新进行设计所形成的教学项目为载体，创设学习情境，通过对技能的整合，设计了六个递进的学习情境，分别为：石膏几何体结构造型，静物结构，石膏明暗，静物明暗，速写，设计素面，通过由易到难，层层递进，教学过程体现以学生为中心。4.序化学习情境，设计学习任务，优化教学过程。根据工作过程结构完整性的要求，结合教育和教学的价值要求设计单元学习任务。教学过程遵从“职业性”、“开放性”、“实践性”的要求进行整体设计和优化：在教学模式上设计了“教、学、做、
5、用、鉴”立体化的教学模式，并与顶岗实习、创业实践等环节相结合，构建了本课程能力培养的整体解决方案；在教学方法上，项目导向、任务驱动作为宏观的教学方法贯穿课程教学始终，在不同的学习单元，则根据学习任务的不同分别采用了引导文法、案例法、角色扮演法、小组讨论法等。三、课程目标(一)专业能力目标1.了解素描的发展及其前景2.掌握素描的相关知识3.掌握素描的观察方法与表现方法。4.掌握结构素描的造型原理与制作；5.掌握石膏素描的造型原理与制作；6.掌握静物素描的造型原理与制作；7.在绘画表现中采用与常规相悖的方法，大胆创新，重新组合安排画面，引发他们的创作能力，拓展思维空间，提高学生的独立创作设计能力；
6、(二)方法能力目标1.能独立进行素描造型中的写实造型；2.能独立绘制素描中需要的造型；3.具备灵活使用基础素描知识的能力4.具备使用网络或其他参考资料进行解决问题的能力； 5.具备检查、判断和修改的能力；(三)社会能力目标1.培养创业精神、敬业精神和职业道德；2.培养综合运用知识分析、处理问题的能力；3.培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法；4.培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风；5.培养综合素质，提高团队合作精神.四、课程内容和要求（一)学时分配项目名称工作情景任务名称参考学时情景一石膏结构造型子情景一单几何体临摹 任务一 素描基本知识2任务二 正
7、方体临摹2任务三 球体临摹2任务四 柱锥体临摹2子情景二双几何体组合临摹任务一 球体与方体组合临摹2任务二 椎体与柱体组合临摹2子情景三几何体组合临摹任务一 多个几何体组合（方体、球体与柱体组合临摹）4情景二静物结构造型子情景一单静物临摹任务一 苹果静物临摹2任务二 雪梨静物临摹2任务三 香蕉静物临摹2任务四 罐体静物临摹2子情景二双静物组合临摹任务一 水果组合临摹2任务二 蔬菜组合临摹2任务三 陶罐组合临摹2子情景三多静物组合临摹任务一 水果类静物组合临摹2任务二 陶罐类静物组合临摹4情景三石膏明暗子情境一单个几何明暗任务一 正方体几何体临摹2任务二 球体几何体临摹2子情境二双个几何组合明暗
8、任务一 正方体与柱体临摹4子情境三多个几何组合多个几何组合临摹（锥柱体，球体，方体，多面体）4情景四静物明暗子情境一单静物临摹任务一 苹果静物明暗临摹2任务二 雪梨静物明暗临摹2任务三 香蕉静物明暗临摹2任务四 罐体静物明暗临摹2子情境二多个静物任务一 综合静物组合临摹 4情景五 速写子情境一速写分类与方法任务一 风景速写4情景六 设计素描子情境一结构设计素描任务一 具象设计4任务二 抽象设计4任务三 装饰设计4合计76（二）教学情境1.情境一：石膏结构造型子情境一：单几何体临摹任务一：素描基本知识1）教学目标：（1）知识目标：通过对素描基本要素的讲解，使学生理解素描的绘画规律；初步掌握了解正
9、确的观察方法和表现方法。（2）技能目标：如何把握各种线的应用。提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）常用线条（2）明暗分布3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二 :正方体临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解正方体的两种透视规律。学会观察和分析正方形的造型和明暗，清楚石膏临摹的步骤。（2）技能目标：掌握作画步骤，可着意将物体看不见的部分也画出
10、来，并有选择地将各种结构线留在画面中。2）教学内容（1）什么是素描；（2）素描的分类；（3）平行透视原理；（4）成角透视原理；（5）不同角度立方体的画法（6）正方形的明暗和规律；（7）临摹正方形的步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：球体临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解球体的透视规律。学会观察和分析球体的造型和明暗，清楚石膏临摹的步骤。（2）
11、技能目标：掌握球体造型，能按正确的步骤作画。提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）球体透视规律；（2）球体结构画法；（3）球体的明暗画法；（4）临摹球体的步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：柱锥体临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解柱锥体的透视规律。学会观察和分析柱锥体的造型和明暗，清楚石膏临摹的步骤。（2）技能目标：掌握柱锥体造
12、型和明暗的规律，能按正确的步骤作画。提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）柱锥体透视规律；（2）柱锥体结构画法；（3）柱锥体的明暗画法；（4）临摹柱锥体的步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。 子情境二：双几何体组合临摹任务一：球体与方体组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：训练学生对球体与方体组合的比例、结构、形体以及空间感、质感的表现能力
13、，清楚石膏组合体的步骤。（2）技能目标：能够准确表现球体与方体组合之间的比例、结构、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）球体与方体组合的比例、结构、形体以及空间感关系；（2）球体与方体组合的明暗关系；（3）球体与方体组合的表现方法和步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：椎体与柱体组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：训练学生对椎体与柱体组合的
14、比例、结构、形体以及空间感、质感的表现能力，清楚石膏组合体的步骤。（2）技能目标：能够准确表现椎体与柱体组合之间的比例、结构、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）椎体与柱体组合的比例、结构、形体以及空间感关系；（2）椎体与柱体组合的明暗关系；（3）椎体与柱体组合的表现方法和步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情境三：几何体组合临摹任务一：方体、球体与柱体组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：训练学生对方体、球体与柱体组合的比例、结构、形体以及空间感、质感的表现能力，清楚石膏组合体的步骤。（2）技能目标：能够准确表现方体、球体与柱体组合之间的比例、结构、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）方体、球体与柱体组合的比例、结构、形体以及空间感关系；（2）方体、球体与柱体组合的明暗关系；（3）方体、球体与柱体组
