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1、苏教版国标本小学语文六年级（下册）期末水平测试A卷2012.6 小学班级 姓名成绩笔试部分（分值100分；90分钟完成）一、抄写句子，注意写得正确、工整 （2分）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 二、根据拼音填字组成词语 （8分）洋y 飘y 诸hu 咽hu x 牲 x 笑 x 灭 x 望 mi gu p s k fi kng ki 三、填字组成词语 （8分）窗明几 桃红绿 手舞足 日新月水平如 绿草茵 火眼睛 玉屑银震耳欲 顶天地 万籁俱 天大树听则明 听则暗 从善如 疾恶如四、选择题 (8分)1下面带点字的注音不正确的一个是 聆听（ln） 拎着（ln） 不亦说乎（yu） 能说会道（shu）2
2、加点字解释不正确的一项是 因人而异(不相同) 景色奇异(特别) 顾名思义(情谊) 至仁至义(正义，合乎情理)3. 加点的词语用得恰当的一句是 A六一联欢会上，师生们兴高采烈，个个嘻嘻哈哈。利用暑假的机会去自然博物馆参观，是我们几个同学蓄谋已久的活动计划。刚开学时，幼儿小班的不少小朋友还很不适应，教室里鬼哭狼嚎的。 得知九十高龄的张老师还健在，我们都很高兴。4下列各句中，标点符号使用有错误的一句是 在我们心目中，您是天使、您是大树、您是海洋！ 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 超声波像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。 日本人民称聂将军是“活菩萨”，是
3、“中日友谊的使者”。五、根据课文内容填空 （14 分）1.眼前昏暗了，可是还能 左右和上方的山石 都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头 抬起一点儿， 撞破额角，擦伤鼻子。（2分）2. 大自然多像一位 的母亲！广袤的大地是她 的胸怀, 的森林是她飘逸的长发， 的太阳是她 的眸子，和煦的轻风是她 的絮语（3分）3.在 的春风里，在 的暴雨里，在深秋的 里，看不出有什么特别 的时候，也看不出有什么特别 的时候，无日不 。从春天一直到秋天，从 一直到玉簪花和 ，无不 。这一点 ，同院子里那些花比起来,不是显得非常 吗？（5分） 4一些古诗词在写景状物的同时，也表达作者一定的情感意志。张志和渔歌子中的“西
4、塞山前白鹭飞，_ _”表达了对江南春景的赞美；马诗中的“ ， 快走踏清秋。” 表达了诗人远大的抱负；于谦石灰吟中的“粉骨碎身全不怕， ”表现的是诗人坚守高洁的情操；夏日绝句中的“ ，死亦为鬼雄”则让我们感受到李清照的一腔正气和爱国情怀。（4分）六、阅读短文，完成练习（30分） 短文1：（13分）广玉兰（片段）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立
5、枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。1.文中写了玉兰花的 、 、 和 这几种形态，是按照 的顺序写的。（5分 ）2.短文有两处概括写广玉兰的句子，请用“ ”画出你喜欢的一句。（2分）3.短文中，像“ ”的部分这样写的句子还有一些，请用“ ”再画出一句并说说这样写的好处。（4分）4.这段话在结构上，采用的写法是 （2分） 总分 分总 总分总 时间先后短文2：（17分） 第一次感受到文字的神奇，是在少年时代。记得是12岁那年的夏天，有一天我突然很想去游泳，可是妈妈规定不能一个人去，
6、要有伴儿。去约我们班一个同学，可她偏偏不在家,他妈妈告诉我，她下午要去舅舅家，可能去不了。我抱着一线希望给她留了张纸条，大意是说，这么热的天，一头扎进凉凉的泳池里多好啊，听着知了在树上叫，比赛谁憋气的时间长，痛痛快快地玩儿一下午刚吃过午饭，这个同学就带着泳衣兴冲冲来找我。我喜出望外，说你不是要去舅舅家吗？她说，我看了你写的纸条马上就动心了，明天再去舅舅家。这是我第一次体会到文字的神奇。原来文字是可以改变人想法的。忘了是哪一年，我还写了一篇随笔城里的树，其中有这么一段文字：“在我上班的路上，有一棵树，是香樟。它的脚下不知何时被人们抹上了水泥，可能是为了平整路面。但抹水泥的人竟一直把水泥抹到了它的
7、脚底下，紧贴着树干，一点空隙也不给它留，好像它是根电杆。每次我从那里过，都感到呼吸困难，很想拿把镐头把它脚下的水泥凿开，让它脚下的泥土能见到阳光，能吸收水分。不过让我钦佩的是，这棵香樟树竟然没有被憋死，一年四季都绿在路上。也许它知道它是那条路上唯一的树，责任重大。每每看到它，我都内疚不安，我帮不了它，却享受着它的绿荫。”后来，我听说，当地园林管理处的领导看了这篇文章，立即派人去找到那棵树，把那树下的水泥凿开，给它以通畅的呼吸和雨露。这篇小文章，竟救了一棵树。于是我一再地告诫自己，永远都不要随意处置你熟悉的那些字，永远都先让文字从心里过一遍，再问世。1.给短文定个合适的题目：（2分） 2.关于文
8、字，文中写了两件事，请分别概括出来。（4分）第一件： 第二件： 3文章开头提到的留言条，如果就写成“我们下午去游泳吧”，与文中的叙述相比，哪个更好？为什么？（3分） 4.根据文中的叙述，把当年我写的那张留言条写在下面，注意格式，假定“我们班一个女生”名叫“小兰”。（3分） 5. 读了这篇短文，你受到怎样的启迪、教益？请把你的感悟写下来。（2分） 6. 文中提到，我的一篇小文章，竟能救了一棵树，主要原因是 (3分)我写出了实情，也抒发了真切的内心感受。我把寻常的现象写得很生动感人，赋予了一棵树以人的生命情感，更能打动人。我关注了身边的事物。七、作文（30分）以“在夏日里”为题,具体写一件发生在自
9、己和家人（或其他亲友）之间的印象深刻的事，注意写出与季节相关的感受。（习作稿纸另附）面试部分 (20分)八、背诵（10分）将本学期要求背诵的课文题目做成纸条，让学生任抽其一二，当场背诵。九、口语交际（10分）从下面的话题中任选一个当众说一说。1我心目中的一位名人。2这句话深深打动了我。苏教版小学语文六年级（下册）期末水平测试A卷设计意图说明 第一题:考查书写技能，内容选自练习4。第二题:所填内容基本都是本册教材要求“四会”的字，或由此组成的常用双音节词语（ “希”、“慨”为曾经学过的字），在全册课文涉及面和字形结构上有一定的代表性。本题主要考查的是学生四会生字的读、写能力，也适当考查了学生常用
10、词语的积累和新旧知识联系的水平，如“希望”、“慷慨”。第三题:出现的四字词语大多是本册教材课文中的，属常用词语，少数是单元“练习”中要求诵读感悟的经典语词。在排列上，每行词语有一定的规律：第一行4个词语为联合加主谓式，第二行是打比方的，第三行是夸张的，第四行是富含哲理的经典良训。这样出现，在“不经意间”渗透了一点语法修辞的知识，在一定程度上为今后的语文学习作了点铺垫。要求填的字都是熟字，不应该有书写的障碍，而且指向清楚，答案明确。本题主要考查的是常用词语的积累，对平时教学的导向是，用好教材，注重词语的归类积累。第四题:本题内容全部源自课本，且都与课文或单元练习中所突出的重点训练内容相关。考查的
11、能力项分别是：读准应该掌握的生字、多音字以及方言习惯中易读错的字；能分辨同一字词在不同语境中的不同意思；联系语境判断词语在感情色彩上的恰切性；能够体会逗号、顿号、分号、句号以及引号等常用标点符号的用法。 第五题:以填写关键词语与古诗名句等形式，主要考查的是：根据语境提示准确记忆教材中要求读、背的关键词语和优美诗句。 其中有照课文填空,有根据语境提示在理解感悟的基础上填空,既体现了教材的整合，也彰显了读背积累、灵活运用的教学评价取向。第六题:短文1 4个题目分别考查的是:抓住关键词语整体感知文章的写作对象；根据要求画出在表达上具有一定特色的句子；赏析课文在表达上的显著特点，作出自己的判断。短文2 6个题目分别考查的是: 根据内容提炼标题的能力；读懂一段话的大意，并联系文本信息作简要概括；对表达具体生动的文句的感悟能力；根据文本信息，适当转换角度，笔述相关内容的能力；从思想教益方面整体感知文章的题旨；体会一段话在表达上的显著特点，作出自己的判断。适当采用选择题的题型，降低了难度。第七题 :依据课标 “能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”的要求，在内容范围上，给定的是当前的季节，而且本册教材中有与“夏天”有关的内容。该习作题也能考察学生对待生活或学习的价值态度。 参考答案与评分标准二、根据拼音填字组成词语。溢 逸 侯 喉牺 嬉 熄 希玫瑰 菩萨
