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1、感觉统合训练计划5 篇 篇一：感 觉统 合训练 方案感觉统 合训练 方案姓名:学号 专业：测评信息：小云，七 岁，本体感 统失调，视觉统合失调。注意力 记忆力差，身体平衡差， 胆小懦弱，缺乏自信， 动作迟缓 笨挫，成 绩差。长远 目标：加 强平衡感，提高注意力 记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能 够和人正常沟通。训练 主题：感 统失调训练训练活动实施人：老 师、父母物资准备：训练 中心、家庭训练时间 周期：三个 阶段，每个 阶段一个月，共三个月，每周三天 训练。训练项 目：大滑 板、 蹦床、乌龟 爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大 龙球等。 技术要素：采用游 戏的方式，特定 环境、特殊的器
2、材与孩子的交互作用， 让儿童在玩的 过程中感到快 乐 ，即刺激与运 动相结 合，达到刺激及感 觉统 合能力的 发展，从而 让儿童在 积极快 乐的情 绪中来玩、来学 习，促 进他们身体和大 脑之间的协调反应，帮助他 们的感 觉运动功能向正常方向 发展。训练难点与应对方法：儿童可能会在 训练中，产生反抗哭 闹的行为，老师与家长要及时安 慰，积极调整儿童心 态，协助其完成训练。（一）教学 计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触 觉，训练平衡感。具体训练内容：大滑板（ 3050 ）蹦床（ 200500 ）乌龟爬（5 圈）平衡台（ 5 次） 按摩大 龙球（ 200）平衡 踩踏车（100） 抛接球
3、（ 20 个）第一个月小 结 ：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。教学 计划：第二个月主要 训练目标：主要挺高注意力和触 觉，加强平衡感。具体训练内容：大滑板（ 3050 ）蹦床（ 200500 ）走平衡台（ 5 次）按摩大 龙球（ 200）平衡 踩踏车（100）大象爬（ 10 圈）晃动独木 桥（ 10）对接抛球（ 20 个）第二个月小 结：平衡感开始正常，可以独立的做早操， 认真的听别人讲话。写字姿 势稍微 正确。教学 计划：第三个月主要 训练目标：主要 训练 平衡感，注意力 记忆力。具体 训练内容：按摩大 龙球（200）对接抛球（ 30 ）大陀螺（ 20）脚步器 （20 ）竖抱筒蹦床（
4、200300 ）S 形垂直平衡木（ 10 ）第三个月小 结 ：注意力比以前集中了 许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明 显的提 高。训练完成项目实时评估：每个 训练都清晰的 记录在案，针对儿童有可能出 现的新问题，做 出相应的训练项 目调整。（二）家庭 训练计 划：1. 和孩子玩 对接球，与孩子面 对面相坐，家 长把球 递给儿童，鼓励儿童把球同 样递给家长，如果孩子没有接球、 给球的主动性，请另外一位成人 给予身体指 导，直到孩 子开始有主 动接、给球的意 识，逐渐地撤销给予的帮助。2. 走楼梯训练，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手 协助孩子并同 时给予口头指令 “上！ ”；如果孩子不合作
5、，可把零食放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯 级放零食玩具，逐 渐地，只在几 级楼梯或最后一 级楼梯上才放。不 论 孩子如 何哭 闹，要坚持让孩子配合才能 给予奖励物。3. 在孩子的脚趾 头上分别贴 一贴纸，让儿童弯腰揭下。4. 给孩子洗澡 时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，按 顺 序擦，也可打圈式地擦。5. 家长用手挠孩子的 头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触 觉敏感处，手的力度一 阵轻 一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先 对其全身肌肤 轻轻地抚摩，等孩子 习惯以后再逐 渐地 把时间延长。资料来源：儿童感 觉统合训练实用手册、感 觉统合培训（百度文 库）等篇二：感
6、 觉统合训练计 划感觉统 合训练教案患儿姓名： 陈 浩病因：辨 别形状和字形困 难，视觉记忆 短暂属于视知觉障碍，与本体感 觉失调合并 导致手 眼协调能力差； 颜色分辨能力差；平衡能力差（有待 进一步观察） 训练内容:彩虹桥、平 衡板、俯卧 Bobath 球上 购物病理病机 :视知觉障碍导致手眼协调能力差， 视觉空间认知困难，注意力不集中、 颜色分辨 差。训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨 颜色与形状，促 进手眼协调及空间位置发展 提高注意力。最后能达到独立分辨 颜色、形状，及手眼 协调 的建立。 训练重点：利用彩虹 桥的颜色来对患儿进行视觉上的刺激，教患儿分辨 颜色；利用彩虹 桥的拱
7、形 组成多个山洞， 让患儿 钻有助于身体 协调 能力的提高；利用在平衡板上不同姿 势的训练 来训练患儿各种平 衡能力的提高。训练 准备：彩虹 桥 、平衡板、 Bobath 球 课时安排： 5-10 分钟/组（彩虹 桥）； 10-15 分钟/次（ Bobath 球）篇三：感 觉统 合训练个案计划 感觉统 合训练 个案 计划案例分析：文文， 7 周岁，男孩，自 闭症儿童。 对周围的人不关心或缺乏兴趣，他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣，注意力 难以集中，无法 进行眼睛对 视，脾气比其他同 龄的自 闭症儿童更好，有基本交流 语言，有刻板行 为，喜欢来回奔走， 排列玩具，只喜 欢红色的东西，感觉异常
8、，喜 欢拥抱，喜欢亲别 人的脸，喜欢嗅味。诊断分析：注意力不集中，容易 垫脚尖，目光不定， 难 以听指令完成任务，都是由于他的本体 觉不够好。精细动作差是由于身 脑不协调中，大 脑对小肌肉的控 制不好， 这里还涉及到精 细中手眼不 协调，听指令 时，不能很好的答复或做相 应的动作， 是手耳不 协调，还有他的 语言发育迟缓，发音不清是由于本体感不足， 对自己的口腔的控 制差。姿 势控制也是由于本体 觉不足。注意力不集中，喜 欢转 圈圈并且不知道害怕，不 连 贯的跳跃。都是因为他的前庭不是很好。 训练目标：短期内通 过感觉统合训练促使手耳 协 调和本体 觉有很好的矫正。长期目标是帮助文文 矫正刻板行为，本体觉与前庭觉有很好的 矫正效果。 训练器材： 各类秋千，滑板，滑梯，平衡板，平衡台，大 笼球，触 觉垫，大一点的 汤勺，海洋球。训练计划：准 备工作，将要使用的器材就位，与文文互相 问候的礼仪 行为进 行热身活 动，运用大 笼球与文文 进行传球游戏热
