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1、让幼儿在标识性阅读中快乐成长南通市通州区实验幼儿园 吴俐莉随着现代文明程度的不断提高，社会越来越多的以一些形象的无声语言公共标识来向人们传递各种信息，规范人们的行为，以形成良好的社会秩序。如果将此迁移到幼儿的阅读生活中，利用各种标识指导幼儿的生活和游戏，这将引导幼儿健康成长，有利于幼儿的社会化起步。事实上，孩子的阅读是多元化的、多姿态的，所有诉诸视觉的材料，包括各种图片、图书，以及带有文字符号的人、事、物、现象等多种视觉信息都是阅读的对象。一、区域游戏中的标识性阅读制作形象有趣、色彩鲜艳、幼儿易接受的标识图来划分幼儿游戏区域，并将一些游戏规则绘制成图示设置在相应的区域中，提示孩子们作出相应的行
2、为反应，对孩子进行潜移默化地引导。1.利用标识划分游戏区域。娃娃家标识：一群娃娃们穿着粉红裙、戴着粉红帽，或站或躺或趴或笑或眯或眠。浴室的标识：卫生间设计了娃娃洗澡的流程，孩子们很快学会了给娃娃洗澡，同时也提高了自我服务能力。舞蹈房标识：一群穿着彩色纱裙的小老鼠们排着队在跳舞，一排绿色的快乐音符也在排着队跳舞。大巧手标识：除了一个大脑袋，只有一只翘着大拇指的大手，意味着孩子们即将比拼的是动脑和动手。七巧板标识：有很多拼图成型可供孩子观察，底板也是几何图形。高尔夫球场：球杆儿、小红旗，意味着加油、比赛。烧烤区：各种式样的叉、铲、勺。温馨可爱的标识图让孩子们喜欢、雀跃，很快就读懂了这些标识内容，在
3、各个区域快乐地游戏。 2.利用标识说明活动规则。将游戏规则用标识的方式形象地表现，放在区域的适当位置，指导和提醒大家遵守，这样就能在活动中约束、调整孩子的活动行为，有利于培养孩子的规则意识。图书角，我设计了一根手指竖在嘴前做安静的动作图示，孩子们马上就会明白了读书要安静，不能大声吵闹；皱巴巴破损的书流泪难受的图示，孩子们就会知道爱护图书；小手在页脚处轻轻翻书的图示，同时认识了汉字“轻”；高个子书叠整齐、矮个子书叠整齐的图示，孩子们就会懂得每次看完书都要摆放整理好。卫生间还有洗手的步骤图，帮助孩子掌握正确的洗手方法。舞蹈房，制作了舞蹈队形图，让孩子们学习跳集体舞。这些老鼠娃娃和音符娃娃都是可以活
4、动的，一段时间后可以改变队形，孩子们可以继续学习，感受自己在集体舞蹈中的个体位置，发展空间感受力。这些标识的制作色彩鲜明、构图简单、童稚活泼、含义明确，因此，孩子们很快就能读懂其含义，有条不紊地开展游戏。二、集体游戏中的标识性阅读集体游戏中的标识性阅读随处可见，有常见的、不常见的符号标记，也有根据活动内容记录活动方式与内容的符号或标记。1.将游戏的探索过程或结果用简单符号记录。在科学游戏“玩磁铁”中，把孩子们玩磁铁的过程记录下来，记录方式有表格、有迷宫。孩子们体验了科学游戏的乐趣。音乐欣赏“加速度圆舞曲”，运用线条、符号，帮助孩子记录欣赏活动中的音乐旋律和音乐的ABA段式的结构。并且用孩子们最
5、喜欢的游戏“变魔法”来充分感受和理解音乐的结构和美妙旋律。2.根据图表、标记、符号等进行游戏。数学活动：根据所提供的图表标记整理柜子，就是这样的例子。孩子们必须读懂首次出现的标记，根据它的提示以及柜子上方的大中小标记整理玩具，真正体验到了数学游戏的有趣。音乐活动“雁儿飞”图式，先让孩子观察图、符号、数字，然后出现歌曲：雁儿飞，去又回，小树，长呀，长一年，我们长一岁。实践证明，这是一种孩子非常喜欢的活动形式，不仅能唱准歌曲的三拍子旋律，而且能大胆表现歌曲中与小树一起长大的快乐情感。标志性阅读在各类游戏及生活中随处可见，我们要善于研究幼儿的认知特点及其教育规律，关注幼儿的兴趣点，了解各种图标符号传递信息的功能，有效突出标识的识别性，提高标志的信息传递效果；我们要善于挖掘标识设计要素，要根据阅读内容提炼要素，包括结构类型、色彩取向、文化内涵及精神特点；我们要善于标识创新，充分发挥想象，学会不同的表现方式，理解图形元素，考虑位置大小及趣味特征；更重要的是，我们要善于利用和指导标识阅读，帮助幼儿认识事物、区别归属、规范游戏、文明行为。这样，我们就能充分提高标识性阅读效果，让幼儿在标识性阅读中学会观察、学会操作、学会欣赏、学会表达、健康成长。
