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1、我最满意的一堂课 桃花心木是一篇说理性很强的课文，借种树喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。在教学中，我主要引导学生抓住两条线索，一是作者心情的变化的线索：奇怪越来越奇怪更奇怪忍不住非常感动。二是种树人种树的方法：不确定不定时，不定量，补树苗。引领学生随着作者去感知给桃花心木浇水的方法，聆听浇水的道理.感悟育人的道理。并让学生运用自己的生活经验，加深对育人道理的认识。整节课我觉得有几处比较满意：一、 在教学中我充分尊重学生对语句的个性化理解和感悟，让学生自由探究，在说一说的过程中，逐渐明白种
2、树人不按规律种树的原因。让学生真正用“心”去体会，去思考、去咀嚼语言文字中蕴涵着的思想感情以及深刻道理。 二、尊重学生的学习经验，在学生的理解出现障碍或偏差的时候，我及时的给予帮助和引导，体现了老师在教学中的主导作用。如当学生汇报种树人的一段话时，对育人的道理并未完全读懂，我恰当地进行引导，并让学生联系生活实际，想象“不确定的生活”的意思，经过这一点拨，学生茅塞顿开，对课文重点、难点的理解也水到渠成了。 三、把写法渗透到阅读中。这是一篇借物喻人的文章，对学生来说指导写法有一定的难度，于是，我就借助以前学过的课文白杨，让学生回忆这篇课文的写作方法，由此及彼，让学生既学会阅读方法中的相关联想，又不露痕迹的进行了写法指导。 通过这节课的学习，孩子们知道了“不能有依赖心理，要自主。”“不要做温室里的花草”、“只有做坚强的大树，才能长成栋梁”等道理，听着学生的感悟，我觉得学生真正明白了其中的道理，我也在和他们的交流中更深地体会了作者所阐述的人生哲理。这就是教学相长吧。我相信孩子们今后也一定会敢于面对生活中的困难、挫折，锻炼自己，养成自己独立生活的能力。
