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1、-?习作例文?教学设计课题习作例文课型习作课时11. 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。教学 2. 学习运用举例子、作比拟、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方目标式介绍制作事物的过程。3. 运用所学的方法学习写说明文。教学把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。重点1. 学习运用举例子、作比拟、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方教学式介绍制作事物的过程。难点2. 学习写说明文。教学设计设计意图一、激趣导入1. 同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？运用图片，生自由答。导入2. 对，地球上最大的动物是鲸。激起学生们学新课板书：鲸展示鲸的图片习的兴趣。3. 关于鲸，你们知
2、道哪些知识？生自由答复，畅所欲言。二、整体感知引导学生请同学们带着以下问题读文章。1. 文章介绍了鲸哪些方面的内容？从鲸的特点及2. 文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。说明方法方面生读课文，小组讨论，答复以下问题。学习明确：把握内容，明确新课1. 为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进展了介绍：说明文的目的板书：形体特点种类生活习性2. 理解句子，把握说明方法。及特点，有助于人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。让学生了讲解作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？-1 / 5-生答复，师总结：运用了作比拟的说明方法，说明鲸大明文，以便于
3、指的特点。板书：作比拟作比拟也是一种常用的说明方法导以后的写作。“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。数字、数字，还是数字，这里用了-列数字的方法。板书：列数字列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比拟、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。3. 请同学们读?风向袋的制作?解决以下问题。作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？
4、这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进展介绍。这样条理更加清楚，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考以下问题：这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？生自由讨论，畅所欲言师明确：?鲸?侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；?风向袋的制作?侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进展说明。四、学以致用-2 /
5、 5-师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并交流。师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式，让学生明白说明方式的多样性。设计这个环节，能让学生了讲解明方式的多样性的同-3 / 5-时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。这个环节五、布置作业引导学生加深拓展1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特延伸点。理解，学以致2. 制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。用。形体特点种类生活习性-作比拟列数字板书鲸设计分条介绍- 列数字教学反思1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的根底上，把握课文内容，同时在引导的根底上，让学生掌握文中出现的说明方法。2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。美中缺乏的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同-4 / 5-学。【备课素材】-5 / 5-
