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1、学科：语文题目：有效培养小学生良好的学习习惯单位：茶陵县解放学校姓名：陈世容有效培养小学生良好的学习习惯 【内容摘要】:习惯对人一生的影响是非常巨大的。英国萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”学习生活，是青少年的主要生活内容。引导他们安排好学习生活，并使之模式化，即形成动力定型，也就是习惯，会使青少年们一生受益无穷。它不仅有助于学生提高学习效率、激发潜能，更有助于适应当今这个需要终身学习的社会。【关键词】: 有效 培养 小学生 学习习惯 影响 行为 习惯是指在长时期里逐渐形成的一时不易改变的行为或倾向。如一日三餐的饮食习惯、早晚刷牙、漱口的清洁卫生习惯
2、等。学习习惯则是指由学习态度和学习技能相结合而形成的一种在学习方面表现出来的不以改变的行为或倾向。例如在学生刚开始学习的时候，大部分学生在做完作业后都需要教师或家长的提醒、督促才会检查作业，这时的检查只是一般行为。经过反复练习许多学生做完作业连想都不想，自动的检查作业，假如不检查就感到一件事没做完，感到不舒服，这时的检查就是一种习惯了。学生的行为水平一般分为三个层次：最低层次的是不自觉行为，需要靠外部的强制力量；第二层次是较自觉的行为，不需要靠外部的强制力量，但还需要自己的意志努力；最高层次是自动性行为，既不需要外部提醒和监督，也不需要自己的意志努力，而是一种定型动作习惯。当然，在习惯形成的过
3、程中，是需要外部力量的反复强化和训练以及个人的意志努力，但习惯一旦形成之后，则不再需要这些力量了。一、激发学习兴趣 爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。事实也证明，如果一个学生对所从事的学习活动有浓厚的兴趣，就可以使他更加积极主动地投入，变被动学习为主动学习。而要激发学生的学习兴趣，引发学习主动性和自觉性，就需要发挥教师的主导作用，精心设计多种受学生欢迎的教学方法，为学生营造和谐的教学氛围。如将游戏等趣味性活动引进课堂，寓教于乐，使课堂教学动静结合，活泼有趣。或借助多媒体设备为学生创设特定的教学氛围，渲染气氛。或通过组织多种学习竞赛，抓住学生好胜心强的特点，诱发学生的学习动机。总之，通过各种方法调动
4、他们的学习积极性，使他们对学生产生浓厚的兴趣，这样就能培养他们课堂上养成专注的习惯，更好地发挥他们的潜力。二、遵循认知规律 遵循小学生的认知规律，正确分析和掌握小学生心理发展和习惯培养上的基本特点，使他们知道怎么学，对有效培养学生养成良好的学习习惯具有非常重要的作用。1、以自读自悟为主体 语文教学要坚持以学生为主体。语文教师要转变自己的角色，要成为学生学习活动的组织者、指导者，学生个性发展的服务者。在课堂中给学生充分的自读自悟的时间，给学生创造自由交流的平台。学生能读懂的，不讲；学生似懂非懂的，则引导学生再读再悟，让他们试着讲；学生不懂的，教师再精细地讲。2、以合作探究为导向 语文教学中要鼓励
5、学生质疑问难，对提出的有深度、有价值的问题要给予肯定，并倡导学生分小组合作学习，有序探究。一千个读者有一千个哈姆莱特，语文教师在教学中要珍视尊重学生的独特感受，鼓励他们发表自己的见解，在交流中学习。三、严格规范训练 由于小学生年龄特点决定了他们的学习习惯还具有模仿性和不稳定性，这就决定了教师在培养学生良好的语文学习习惯时要充分发挥主导作用，脚踏实地，严格规范训练。1、明确要求 开学初，教师应先拟定一个学生学习习惯方面的具体要求，这个要求要定得细致些，可从写字的习惯、预习的习惯、听讲的习惯、倾听的习惯等多个方面列出评价标准。然后利用特定的时间向学生讲一讲养成良好学习习惯的益处，并讲清这些要求，使
6、学生心中有目标，行为有准绳。2、正面引导 学生语文学习习惯的培养是一项长期、持久的训练过程，在实际操作中，有些学生可能会出现行为的反复，作为教师要坚持正面引导的原则，以鼓励为主。如我在培养学生课前认真预习的习惯上，一直是坚持以正面引导鼓励为主，因势利导，具体做法如下：开学初专门利用一节课给学生讲预习的好处及预习的相关要求，然后除了让组长认真检查预习时的批注和签字外，在课堂上总会抽出一定的时间对学生的预习情况进行抽查，表扬预习认真的学生，并奖励一颗星星，对于抽查不过关的的学生，要求课后补预习读书，经再读后能过关的学生再给以鼓励，直到学生已经养成一个自然习惯了，教师才可放手，但这需要经过一个长期的
7、反复的训练过程。3、树立榜样 俗话说：“榜样的力量是无穷的。”小学生有较强的上进心和求知欲，容易受外界的影响。教师可为学生提供模仿的榜样，创设让学生重复良好行为的情境。平日里，我抓住机会，选出班级里写字姿势好，认真听别人讲话，朗读课文有感情，敢于表达自己想法的学生，让其他学生观察他们是怎样按要求做的，然后对照着做，最后根据每个人不同程度的进步，给予正确的评价，学生情绪高，会更加努力，实际效果挺不错。4、家长配合 最佳的教育效果与家长的配合是密不可分的。除了在学校对学生的语文学习习惯进行强化外，还应注重同家长的联系，最大可能取得他们的配合。利用家长会，跟家长讲清在语文学习方面的训练重点是什么，在学校里训练什么，家长在家中抓什么；另外利用家校通平台和家长单独联系等形式调控，这样两方面共同配合，学生的语文学习习惯也会有明显的改观。实践证明，教师只要对学生的语文学习习惯的培养严格要求，长期抓，反复抓，学生良好的语文学习习惯一定会逐渐形成。1
