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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选圆柱和圆锥的侧面展开图教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、 学生预习，了解课题大意。二、学生自制圆柱和圆锥模型。二、 教学课题教学目标:1使学生了解圆柱的特征，了解圆柱的侧面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念，了解圆柱的侧面展开图是矩形 2、了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、母线、轴、轴截面2使学生会计算圆柱、圆锥的侧面积或全面积 3通过圆柱、圆锥形成过程的教学，培养学生观察能力、抽象思维能力和概括能力； 4通过圆柱、圆锥侧面积的计算，培养学生正确、迅速的运算能力； 5通过实际问
2、题的教学，培养学生空间想象能力，从实际问题中抽象出数学模型的能 力 三、 教材分析重点：（1）圆柱、圆锥的形成手段和圆柱、圆锥的轴、母线、高等概念及其特征；（2）会用展开图的面积公式计算圆柱、圆锥的侧面积和全面积难点： 对侧面积计算的理解四、 教学方法多媒体教学，小组合作探究五、 学习过程一、知识探究生活中常遇到的圆柱古玩：http:/ BCAD一条边AB旋转一周，便得到一个圆柱，其中由边AD和BC旋转所成的面是圆柱的底面，边CD旋转所成的面是侧面。观察下图思考：http:/ 圆柱的两个底面是形 如果将圆柱的侧面沿CD展开，得到一个形，其中一条边是，邻边的长等于小结：圆柱的侧面展开图是一个，一
3、边等于，另一边等于，由此，圆柱的侧面积等于。2、圆锥的侧面展开图生活中的圆锥建筑中的圆锥型结构：http:/ 圆锥的底面是形 如果将圆锥的侧面沿AB展开，得到一个形。扇形的半径是，弧长等于。小结：圆锥的侧面展开图是，扇形的弧长等于，设圆锥的母线长为L,底面圆的半径为r，则圆锥的侧面积为S侧=二、合作交流例1 如图，要用钢板制作一个无盖的圆柱形水箱，它的高为2.5m，容积为10m3，需用钢板多少？（不计加工余量，精确到0.1m2） 例2、圣诞节将近，某家商店正在制作圣诞节的圆锥形纸帽，已知纸帽的底面周长为58cm，高为20cm，要制作20顶这样的纸帽至少要用多少平方厘米的纸（结果精确到0.1cm
4、2）？三、巩固练习1、如果圆柱的底面直径为6cm，母线长为10cm，那么圆柱的侧面积为2、一个圆柱的侧面展开图是正方形，则这个圆柱的全面积与侧面积之比为3、圆锥母线长5cm，底面半径为3cm，则它的侧面展开图的圆心角是4、一个圆锥的侧面积是底面积的2倍，这个圆锥的侧面展开图扇形的圆心角是度5、已知一个扇形的半径为60cm，圆心角为150度，若用它做成一个圆锥的侧面，则这个圆锥的底面半径为。四、课堂小结本节课你有那些收获？有哪些疑惑？五、达标检测1、如果圆柱的高为4cm，底面半径为3cm，则这个圆柱的侧面积是cm22、若圆锥的底面周长为20，侧面展开后所得扇形圆心角为120度，则圆锥的侧面积为3
5、、一个圆柱的侧面展开图是相邻边长分别为10和16的矩形，则该圆柱的底面半径是4、现有一个圆心角为90，半径为8cm的扇形纸片，用它恰好围成一个圆锥的侧面（接缝忽略不计），该圆锥底面圆的半径为网上学习：观看视频http:/ 教学反思1学会把实际问题转化为数学问题，充分体现数学知识来源于实际生活又服务于实际生活这一原理 2让实际问题中的量的关系在数学模型中相互联系，并得到解决。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校： 潍坊市昌乐县营丘镇河头中学 姓名：李炳建 职称：中学二级教师 电话：05366911091 电子邮件：通讯地址：山东省潍坊市昌乐县营丘镇河头中学 李炳建，男，山东省潍坊市昌乐县营丘镇河头中学数学教师。1998年毕业于潍坊学院物理教育专业，2009年自学取得鲁东师范大学本科文凭。在日常教学的同时，积极参加教学科研活动，认真撰写教学论文，参加课题研究，多次在省、市、县获奖，并认真提高自己的授课水平，成为学生们喜爱的老师。
